Educación Histórica




LA NARRATIVA MODO DE RAZONAR LA HISTORIA

Esta lectura nos habla de cómo se puede utilizar a la narrativa como una forma de enseñanza y de que la narración de la historia nos permite atraerla atención de los alumnos hacia lo que queremos que el alumno comprenda y comience a razonar sobre lo que se narra.
La narración no puede ser limitada a una sola interpretación de hechos históricos,es un conocimiento que debe ser compartido y verificado, bajo el supuesto de que el conocimiento histórico no está hecho en verdades inmutables es que se plantea desarrollar en los alumnos el matizinterpretativo de la historia.
El problema de la historia es que el alumno comprenda lo que está creando mediante la narrativa comprensiva que presente un argumento lógico bien formulado. Unanarrativa que tiende a realizar descripciones imaginativas pero incorrectas en donde no se cuestiona la información histórica no expresa las competencias del razonamiento histórico.

León portilla precisaque el conocimiento histórico es parte de como la conciencia es capaz de integrar el tiempo que ya no existe y para lograr esta integración tienen que tomar en cuenta los vestigios que han quedado,así como lo escrito por otros.
A la narrativa se le asocia fácilmente con las construcciones imaginativas y no científicas ya que no posee proposiciones verificables o universales, la narrativa es antetodo una interpretación, es una forma de construir, de aprender la realidad social.
La narrativa es un entorno conveniente al pensamiento del alumno, es importante señalar que una narración llevaconsigo sus propios límites y lleva también consigo su propio contexto.
La narrativa ofrece un buen ambiente de aprendizaje ya que puede inducir al alumno de manera efectiva a penetrar en la forma delrazonamiento histórico.
Se plantea que narrar la historia de los alumnos logra suscitar en ellos mucho más interés disposición al conocimiento.
El valor de la narrativa está asociado a los...