Educación Inclusiva E
Páginas: 2 (269 palabras)
Publicado: 5 de noviembre de 2015
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
5° SEMESTRE GRUPO “U”
IDENTIFICACIÓN DE NECECIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LAPARTICIPACIÓN
PROFR. JESUS ANTONIO GARCÍA CHÁN
TIPO DE TRABAJO: CUADRO
NOMBRE DEL TRABAJO: “EDUCACIÓN INCLUSIVA “ISMAEL GARCÍA CEDILLO
BLOQUE I LA IDENTIFICACIÓN DE BARRERASPARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN A LAS QUE SE ENFRENTAN LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
TEMA: EL CONSEPTO DE BAP Y SU INFLUENCIA EN LA EDUCACIÓN Y EN LA EVALUACIÓN DEALUMNOS CON DI.
QUIEN PRESENTA: ESTIBALIZ ANAID DÍAZ MONTES
LUGAR: CIUDAD GUZMÁN, MUNICIPIO DE ZAPOTLÁN EL GRANDE, JAL.
FECHADE ENTREGA: MIÉRCOLES 04 DE NOVIEMBRE DE 2015
Educacióninclusiva
Ismael García Cedillo
¿Qué elementos aportan para la atención de alumnos que presentan necesidades educativas especiales o enfrentan barreras para el aprendizaje y laparticipación?
Educación integradora
Educación inclusiva
Los padres cuentan con un diagnóstico
Los niños toman medicamento y
Reciben apoyo extra específicamente terapiaspsicopedagógicas en centros diversos.
Los niños integrados viven cerca de sus escuelas y tienen acceso a la computadora en sus centros y en casa.
Los padres tienen expectativas más altas sobrehasta qué nivel llegara su hijo.
Falta información acerca de la integración educativa
El alumnado debe tener un mínimo de condiciones académicas de acuerdo al grado que va a ingresar.Conocimiento de las características de las necesidades específicas o patologías que presenta el alumnado
Buscar estrategias en las que se conjugue el respeto de la diferencia con laigualdad de derechos y oportunidades, potenciando la convivencia y el diálogo de unos grupos con otros
Atención a la diversidad desde el currículo
Colaboración escuela – familia
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
5° SEMESTRE GRUPO “U”
IDENTIFICACIÓN DE NECECIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LAPARTICIPACIÓN
PROFR. JESUS ANTONIO GARCÍA CHÁN
TIPO DE TRABAJO: CUADRO
NOMBRE DEL TRABAJO: “EDUCACIÓN INCLUSIVA “ISMAEL GARCÍA CEDILLO
BLOQUE I LA IDENTIFICACIÓN DE BARRERASPARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN A LAS QUE SE ENFRENTAN LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
TEMA: EL CONSEPTO DE BAP Y SU INFLUENCIA EN LA EDUCACIÓN Y EN LA EVALUACIÓN DEALUMNOS CON DI.
QUIEN PRESENTA: ESTIBALIZ ANAID DÍAZ MONTES
LUGAR: CIUDAD GUZMÁN, MUNICIPIO DE ZAPOTLÁN EL GRANDE, JAL.
FECHADE ENTREGA: MIÉRCOLES 04 DE NOVIEMBRE DE 2015
Educacióninclusiva
Ismael García Cedillo
¿Qué elementos aportan para la atención de alumnos que presentan necesidades educativas especiales o enfrentan barreras para el aprendizaje y laparticipación?
Educación integradora
Educación inclusiva
Los padres cuentan con un diagnóstico
Los niños toman medicamento y
Reciben apoyo extra específicamente terapiaspsicopedagógicas en centros diversos.
Los niños integrados viven cerca de sus escuelas y tienen acceso a la computadora en sus centros y en casa.
Los padres tienen expectativas más altas sobrehasta qué nivel llegara su hijo.
Falta información acerca de la integración educativa
El alumnado debe tener un mínimo de condiciones académicas de acuerdo al grado que va a ingresar.Conocimiento de las características de las necesidades específicas o patologías que presenta el alumnado
Buscar estrategias en las que se conjugue el respeto de la diferencia con laigualdad de derechos y oportunidades, potenciando la convivencia y el diálogo de unos grupos con otros
Atención a la diversidad desde el currículo
Colaboración escuela – familia
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