Educación inclusiva

La inclusión en la educación
Como hacerla realidad

En alianza con: Ministerio de educación

calle luis Manarelli n°. 1100 Magdalena del Mar (lima 17) Telefax: (051-01) 264-0607 / 264-2638 www.foroeducativo.org

Esta publicación ha sido posible gracias al apoyo de:

Consejo Directivo 2007 - 2009 Presidente Ricardo cuenca Pareja Vicepresidenta María Teresa Tovar Samanez Vocales Patriciaames Ramello Susana córdova Ávila luis Guerrero ortiz Manuel iguiñiz Echeverría Peregrina Morgan lora Fanni Muñoz cabrejo José Rivero Herrera Equipo Técnico Proyecto: Participación Social e incidencia para la Educación inclusiva en zonas de Pobreza. Coordinadora del Proyecto: Elsi Bravo de Wiener Dpto. de Comunicaciones Miguel Sánchez Consultora y Contenidos nélida céspedes Este folleto ha sidorevisado por el equipo del Proyecto y el equipo de especialistas de la Dirección General de Educación Básica Especial del Ministerio de Educación. Diseño e Impresión Raúl Peña S.a.c. Hecho el Depósito legal en la Biblioteca nacional del Perú nº 2008-04041 Tiraje: 1,000 ejemplares lima - Perú 2007

Presentación
Poco a poco se van sumando escuelas, maestros y maestras que entienden lo que es laeducación inclusiva en nuestro país. Muchas veces a contracorriente, sin recursos y con escaso o ningún presupuesto, luchan para hacer realidad un mandato de ley, como es que todas las escuelas regulares abran sus puertas a las niñas y niños con habilidades diferentes o con necesidades educativas especiales. Se trata de maestros y maestras que tienen la fuerte convicción de que es la escuela la quedebe adecuar su funcionamiento, ritmo, métodos, lenguaje, etc. a las necesidades de cada niño o niña, y no a la inversa. la meta es garantizar el derecho a la educación que toda persona tiene según nuestra constitución. nuestras leyes y normatividad son de avanzada y respaldan dicho esfuerzo (ley General de Educación y su reglamentación), pero hoy se requiere un apoyo más concreto que dote a lasescuelas y maestros de materiales y herramientas para hacer realidad la inclusión educativa en el día a día de su trabajo. El presente módulo quiere aportar a este esfuerzo. Reúne información conceptual que facilita una rápida y certera comprensión de la educación inclusiva y, así mismo, contiene sencillas y prácticas herramientas y procedimientos para identificar de qué manera las escuelas puedenaplicar los principios y normatividad vigente sobre inclusión educativa, cómo pueden trabajar atendiendo la diversidad en el aula, de qué modo se puede garantizar aprendizajes concretos para cada niño y, en suma, de qué manera lograr que la escuela se convierta en un lugar donde las niñas y niños aprenden a la vez que crecen felices porque nadie les ha enseñado a ser desiguales. cada capítulocontiene, además tareas prácticas, que refuerzan los conceptos, haciéndolos visibles y posibles en cada niña y en cada niño incluido, y en cada uno de sus avances y aprendizajes concretos. no se olvida el rol central que juega la comunidad en esta apuesta, proponiendo mecanismos y difundiendo experiencias para una mejor y más efectiva participación en el esfuerzo de inclusión educativa, de modo que nosólo en la escuela, sino en el barrio y en el entorno, la burla, al igual que la humillación sean desterradas para siempre.
hacerla reali

La IncLu

cIón sIón en La educa

cómo

dad

3

Para que se cumplan los derechos, es indispensable que se asuman responsabilidades. Todo mandato de ley se sustenta en una apuesta común, se apoya en una alianza de responsabilidades, y se logramediante una vigilancia concertada. Por eso en el material que les alcanzamos se han detallado los roles y responsabilidades de los distintos actores: la administración educativa, los directores de colegio y de UGEl, el Servicio de apoyo y asesoramiento a las necesidades Educativas Especiales – SaanEE, y los profesores; para que todos ellos afronten juntos el desafío y encuentren soluciones a los...