EDUCACIÓN INCLUSIVA

La antención a los alumnos con capacidades diferentes en búsqueda de una inclusión a los servicios educativos siendo uno de los derechos que establece el artículo tercero, busca su participación enel ámbito social, cultural y escolar con el desarrollo de competencias para la vida las cuales adquiere en el proceso de atención, no solo escolar, sino familiar y personal cuando éste manifiesta suspropios intereses y busca la solución a sus propias necesidades e inquietudes.

Por otro lado para el logro de estas competencias dentro de una escuela inclusiva se requiere de nuevas visionesenfocadas a la atención diversificada del mismo docente quien dentro de una institución escolar generaliza y después particulariza parte de las necesidades que los alumnos con capacidades diferentesmuestran al ser ingresados a la escuela.

Los docentes deben tener de conocimiento la información contextual de sus propios alumnos que lo lleve a tener un panonorama más claro de las circunstancias,condiciones y necesidades y de aprendizaje que éstos muestren con la intención de implementar estrategias que lleven al desarrollo de nuevas competencias.

Dentro de los Centros de Atención Múltiple(CAM) Se vive la integración de aquellos alumnos que presentan condiciones motoras, intelectuales y entre otros a transtormos del desarrollo que dificultan severamente en el aprendizaje a diferencia deaquellos alumnos que por sus condiciones más regulares se incorporan en escuelas de índole regular. Pero ¿Pórqué no estan todos en una escuela para fodos? Evidentemente las diferencias entre un grupo dealumnos y otro no refiere a limitar sus posibilidades de aprendizaje, sino en adecuar la manera en que éstos lo adquieren siendo incluyentes en la participación de cada uno de ellos.

Por otro ladoa pesar de que en los CAM se lucha por la integración de los alumnos que logran desarrollar ciertas competencias, la inclusión en primer momento será dependiente del docente quien al atender a un...