Educación Inclusiva

DOCENTES DEBEN ESTAR CAPACITADOS PARA ATENDER NECESIDADES EDUCATIVAS DE ESTUDIANTES CON HABILIDADES DIFERENTES.
Para lograr un efectivo proceso de inclusión educativa, es indispensable que en la formación del docente se incluya capacitación específica para enseñar a niños y jóvenes con habilidades diferentes.
Señaló que las universidades e institutos de Educación Superior Pedagógica tienenque preparar a los futuros maestros para que puedan enseñar a los estudiantes con alguna discapacidad o con características poco comunes. Citó los casos de los artistas Pablo Picasso y Leonardo Da Vinci y el visionario Walt Disney, quienes eran distintos y poco comprendidos en su época.
Es la única forma, dijo, de abordar la educación inclusiva en forma integral y compartida, pues el Ministeriode Educación no puede asumir todo el reto.
Añadió que todos los estudiantes de pedagogía, ya sea del nivel Primaria o de Secundaria tienen que llevar cursos en instrucción diferenciada y realizar prácticas con niños y jóvenes que aprenden de una manera diferente a la mayoría.
Comentó que en Vermont, donde labora, se han cerrado todos los centros de Educación Especial y los estudiantes conalgún tipo de discapacidad se educan en escuelas regulares de vecindario, lo cual ha dado óptimos resultados, tanto para el niño “diferente” como para sus compañeros. El estudiante regular, dijo, debe compartir lo que sabe a través de círculos de amigos, como pares, tutores, entrenadores, voceros y mediadores. Es decir todos aprenden bajo otra perspectiva de vida y con mayor responsabilidad hacia elcompañero, acotó.
Vermont es un estado inclusivo desde el año 1982 por iniciativa de las autoridades y población. Hemos vencido muchos retos y hemos pasado de la etapa de integración a la de inclusión y ahora nos encontramos en la etapa de la educación, resaltó.
Respecto a la situación en el Perú, destacó que hay un notorio avance en Educación Inclusiva, al igual que en Colombia y Chile, sinembargo dijo que hay mucho por hacer en el área de retos múltiples. La IV Conferencia Internacional “Educación Inclusiva para las personas con Discapacidad” permitirá conocer las nuevas prácticas que se vienen realizando en el resto del mundo, acotó.

Refirió que para educar en una escuela inclusiva tienen que efectuarse cambios tanto en los procesos como en los contenidos y las evaluaciones.Tendrían que realizarse cambios radicales de cómo y que se enseña y como se mide, agregó. 
Fundada en 1829, Perkins School for the Blind, es un centro de renombre mundial por su excelencia en la educación de personas ciegas, sordo ciegas o que tengan discapacidades visuales y discapacidades adicionales. Desde 1920, capacita a maestros en todo el mundo y ayuda a numerosas universidades a desarrollaro ampliar sus programas de capacitación de docentes.





LA BASE PARA UNA BUENA EDUCACIÓN ES LA FORMACIÓN DE LOS MAESTROS
Investigador alemán, George Glöckler, plantea que los docentes conozcan el proceso de desarrollo humano para, en función de ello, impartir los aprendizajes.
La base para una buena educación es la formación de los maestros para que sean capaces de conducir a losniños en su desarrollo integral y generar en ellos la inquietud y el deseo por el aprendizaje, señaló el investigador alemán en Educación George Glöckler, durante la conferencia sobre "Progresión en la enseñanza de las matemáticas en Inicial, Primaria y Secundaria" organizada por la Dirección de Educación Básica Regular (EBR). 

El formador de docentes, matemático y astrofísico plantea que losmaestros conozcan a profundidad el proceso de desarrollo humano y en función de ello vayan insertando los aprendizajes fundamentales en el momento justo de acuerdo a la edad del alumno.
 Su propuesta se basa en los postulados de la pedagogía Waldorf que diseñada sobre la base del estudio de las facultades físicas, anímicas y espirituales del ser humano que realizó el estudioso alemán Rudolf...