Educación infantil y atención a la infancia

Educación infantil y atención a la infancia






 

PRIMERA PARTE
NOS VAMOS A SITUAR EN LA NORMATIVA QUE SOBRE EDUCACIÓN HA HABIDO EN ESPAÑA EN ESTOS ÚLTIMOS AÑOS. SE TRATA DE QUE ANALICES Y COMPARES TRES NORMATIVAS (LOGSE, LOCE, LOE) EN LO QUE CONCIERNE A LA EDUCACIÓN INFANTIL.
ES CONVENIENTE QUE ANALICES PREFERENTEMENTE EL CAPÍTULO QUE HACE REFERENCIA A LA EDUCACIÓN INFANTIL.UNA VEZ LEÍDA ESTA INFORMACIÓN, DEBES COMPARAR, EN LAS TRES LEYES, LOS SIGUIENTES ASPECTOS:
LOGSE LOCE LOE
Nombre de las enseñanzas de 0 a 6 años Educación infantil Educación Preescolar:
- de O a 3 años.
Educación Infantil:
- de 3 a 6 años. Educación infantil
Ciclos - Primer ciclo (0-3)
- Segundo ciclo (3-6) Educación infantil: un ciclo de tres años académicos. Está organizada en dosciclos:
1º: hasta los 3años
2º: De 3 a 6 años.
Carácter Etapa educativa y voluntaria. - de O a 3 años. Carácter educativo y asistencial.
- de 3 a 6 años. Voluntaria y gratuita Voluntaria
Capacidades que deben de adquirir - Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de acción.
- Relacionarse con los demás a través de las distintas formas de expresión y de comunicación.
- Observary explorar su entorno natural, familiar y social.
-Adquirir progresivamente una autonomía en sus actividades habituales. Preescolar: se atenderá al desarrollo del movimiento, al control corporal, a las primeras manifestaciones de la comunicación y del lenguaje, a las pautas elementales de convivencia y relación social y al descubrimiento del entorno inmediato.

Educación infantil:
- Conocersu propio cuerpo y sus posibilidades de acción.
- Observar y explorar su entorno familiar, social y natural.
- Adquirir una progresiva autonomía en sus actividades habituales.
- Relacionarse con los demás y aprender las pautas elementales de convivencia.
- Desarrollar sus habilidades comunicativas orales e iniciarse en el aprendizaje de la lectura y de la escritura.
- Iniciarse en lashabilidades numéricas básicas. - Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.
- Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
- Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
- Desarrollar sus capacidades afectivas.
- Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivenciay relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.
- Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
- Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.
Organización de contenidos Se organizarán en áreas que se correspondan con ámbitos propios de la experiencia ydesarrollo infantiles, y se abordarán a través de actividades globalizadas que tengan interés y significado para el niño. Se organizarán en áreas correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil, y se transmitirán por medio de actividades globalizadas que tengan interés y significado para el niño. Se organizarán en áreas que se correspondan a ámbitos propios de laexperiencia y del desarrollo infantil, y se abordarán por medio de actividades globalizadas que tengan interés y significado para los niños.
Metodología de la Etapa Se basará en las experiencias, las actividades y el juego, en un ambiente de afecto y de confianza. Se basará en las experiencias, las actividades y el juego, y se aplicará en un ambiente de afecto y de confianza. Se basará en lasexperiencias, las actividades y el juego, y se aplicarán en un ambiente de afecto y de confianza, para potenciar su autoestima e integración social.
Cualificación de los profesionales de la Educación Infantil La educación infantil será impartida por maestros con la especialización correspondiente. Será impartida por profesionales con la debida cualificación para prestar una atención apropiada a los...