Educación infantil
Páginas: 7 (1669 palabras)
Publicado: 23 de abril de 2014
Educación Infantil.
Finalidades de la etapa infantil.
En este punto vamos a sintetizar y resumir cuáles serían las finalidades que aporta la educación infantil en el proceso educativo del niño. Podemos agruparlas del siguiente modo:
A) Paliar los efectos de una posible desigualdad, y que éste afecte de algún modo a cualquier niño o niña privándolo de la estimulación y educación que sipuede recibir cualquier otro en una situación más idónea, por ello presta una especial atención a los más desfavorecidos.
B) De un modo colaborativo en relación con la familia del alumno o alumna, potenciar su formación y socialización creando una conciencia respecto a los derechos de los niños que asegure su bienestar psicológico y físico y que propicie el desarrollo de todas sus capacidades:afectivas, sensorio-motoras, cognitivas, relacionales y sociales.
C) Prestar un servicio de asistencia y asesoría a las familias relacionado con el cuidado y la atención a los niños y niñas menores de dos años. Este servicio forma parte del plan de ayuda a las familias, para favorecer una adecuada conciliación entre la vida familiar y laboral.
D) Abrir las puertas a un servicio educativo yasistencial de una adecuada calidad, a la población ubicada en zonas rurales.
E) Intentar que los pequeños creen un auto concepto positivo que les permita autonomía personal.
Características definitorias.
Competencias:
1- Conocer su propio cuerpo y ser consciente de sus capacidades además de aprender el respeto por las diferencias.
2- Despertar la capacidad de análisis y observacióndel entorno cotidiano y familiar de los niños y niñas, de tal modo que espolee su interés por conocer su propio contexto, con el fin de que participe de un modo activo en el, tanto en actividades sociales como culturales.
3- Fomentar la autonomía y la confianza para desarrollar iniciativa.
4- Estimular sus capacidades emocionales y afectivas para tomar un autoconcepto positivo y ajustado.5- Desarrollar las habilidades sociales, con el fin de aprender a convivir, a relacionarse y a conocer una resolución de conflictos constructiva y pacífica.
6- Estimular y desarrollar todas sus habilidades comunicativas y expresivas, así como en diferentes lenguajes.
7- Iniciarse en habilidades logico-matematicas, lecto-escritura y movimientos que le permitan comprender el mundo en elque le rodea.
Edades
La educación infantil en España posee un carácter no obligatorio y abarca seis cursos divididos, a su vez, en lo que recibe el nombre de dos “ciclos”. El primer ciclo comprendería desde los 0-3 años, mientras que el segundo sería desde los 3 a los 6 años, coincidiendo con la llegada de la edad en la que comienza la etapa “primaria”.
Ciclos.
Como hemos dicho, laeducación infantil se encuentra integrada por dos ciclos: uno primario de carácter no gratuito, que abarcaría desde los 0-3 años y un segundo ciclo que finalizaría con la edad de entrada en la educación ya sí obligatoria primaria, que comprendería desde los 3-6 años. Este segundo ciclo sí tendría un carácter gratuito.
Contenidos de la Educación infantil
Los contenidos educativos de laEducación Infantil se abordan por medio de actividades que tengan interés y significado para los niños.
Las áreas de conocimiento del segundo ciclo de la Educación Infantil son las siguientes:
· Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
· Conocimiento del entorno
· Lenguajes: comunicación y representación
Estas áreas deben entenderse como ámbitos de actuación, comoespacios de aprendizajes de todo orden: de actitudes, procedimientos y conceptos que contribuirán al desarrollo de niñas y niños y facilitarán su interpretación del mundo, otorgándole significado y promoviendo su participación activa en él.
Corresponde a las administraciones educativas fomentar una primera aproximación a la lengua extranjera en los aprendizajes del segundo ciclo de la Educación...
Finalidades de la etapa infantil.
En este punto vamos a sintetizar y resumir cuáles serían las finalidades que aporta la educación infantil en el proceso educativo del niño. Podemos agruparlas del siguiente modo:
A) Paliar los efectos de una posible desigualdad, y que éste afecte de algún modo a cualquier niño o niña privándolo de la estimulación y educación que sipuede recibir cualquier otro en una situación más idónea, por ello presta una especial atención a los más desfavorecidos.
B) De un modo colaborativo en relación con la familia del alumno o alumna, potenciar su formación y socialización creando una conciencia respecto a los derechos de los niños que asegure su bienestar psicológico y físico y que propicie el desarrollo de todas sus capacidades:afectivas, sensorio-motoras, cognitivas, relacionales y sociales.
C) Prestar un servicio de asistencia y asesoría a las familias relacionado con el cuidado y la atención a los niños y niñas menores de dos años. Este servicio forma parte del plan de ayuda a las familias, para favorecer una adecuada conciliación entre la vida familiar y laboral.
D) Abrir las puertas a un servicio educativo yasistencial de una adecuada calidad, a la población ubicada en zonas rurales.
E) Intentar que los pequeños creen un auto concepto positivo que les permita autonomía personal.
Características definitorias.
Competencias:
1- Conocer su propio cuerpo y ser consciente de sus capacidades además de aprender el respeto por las diferencias.
2- Despertar la capacidad de análisis y observacióndel entorno cotidiano y familiar de los niños y niñas, de tal modo que espolee su interés por conocer su propio contexto, con el fin de que participe de un modo activo en el, tanto en actividades sociales como culturales.
3- Fomentar la autonomía y la confianza para desarrollar iniciativa.
4- Estimular sus capacidades emocionales y afectivas para tomar un autoconcepto positivo y ajustado.5- Desarrollar las habilidades sociales, con el fin de aprender a convivir, a relacionarse y a conocer una resolución de conflictos constructiva y pacífica.
6- Estimular y desarrollar todas sus habilidades comunicativas y expresivas, así como en diferentes lenguajes.
7- Iniciarse en habilidades logico-matematicas, lecto-escritura y movimientos que le permitan comprender el mundo en elque le rodea.
Edades
La educación infantil en España posee un carácter no obligatorio y abarca seis cursos divididos, a su vez, en lo que recibe el nombre de dos “ciclos”. El primer ciclo comprendería desde los 0-3 años, mientras que el segundo sería desde los 3 a los 6 años, coincidiendo con la llegada de la edad en la que comienza la etapa “primaria”.
Ciclos.
Como hemos dicho, laeducación infantil se encuentra integrada por dos ciclos: uno primario de carácter no gratuito, que abarcaría desde los 0-3 años y un segundo ciclo que finalizaría con la edad de entrada en la educación ya sí obligatoria primaria, que comprendería desde los 3-6 años. Este segundo ciclo sí tendría un carácter gratuito.
Contenidos de la Educación infantil
Los contenidos educativos de laEducación Infantil se abordan por medio de actividades que tengan interés y significado para los niños.
Las áreas de conocimiento del segundo ciclo de la Educación Infantil son las siguientes:
· Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
· Conocimiento del entorno
· Lenguajes: comunicación y representación
Estas áreas deben entenderse como ámbitos de actuación, comoespacios de aprendizajes de todo orden: de actitudes, procedimientos y conceptos que contribuirán al desarrollo de niñas y niños y facilitarán su interpretación del mundo, otorgándole significado y promoviendo su participación activa en él.
Corresponde a las administraciones educativas fomentar una primera aproximación a la lengua extranjera en los aprendizajes del segundo ciclo de la Educación...
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