educación inicial

 Educación Inicial: Se considera educación inicial, la que comienza desde la concepción del niño, hasta los cuatro años de edad; procurando su desarrollo integral y apoyando a la familia para su plena formación. Sus finalidades son garantizar el desarrollo pleno de todo ser humano desde su concepción, su existencia y derecho a vivir en condiciones familiares y ambientales propicias, antela responsabilidad del Estado y procurar el desarrollo psicobiosocial del niño mediante programas de atención a la madre en los períodos pre y postnatal de apoyo y protección social.
La educación inicial tiene como propósito favorecer el desarrollo físico, cognoscitivo, afectivo y social de los niños menores de cuatro años de edad e incluye orientación para padres de familia o tutores para la educaciónde sus hijos.
Objetivos:
Promueve el desarrollo personal del niño por medio de situaciones y oportunidades que le permitan ampliar y consolidar su estructura mental, lenguaje, psicomotricidad y afectividad.
Contribuye al conocimiento y al manejo de la interacción social, estimulándolo para participar en acciones de integración y mejoramiento en la familia, la comunidad y la escuela.
Estimula,aumenta y orienta la curiosidad del niño para iniciarlo en el conocimiento y comprensión de la naturaleza, así como el desarrollo de habilidades y actitudes para conservarla y corregirla.
Enriquece las prácticas de cuidado y atención a los niños de 4 años por los padres de familia y los grupos sociales donde conviven los menores.
Amplía los espacios de reconocimiento para los niños en lasociedad en la que viven, propiciando un clima de respeto y estimulación para su desarrollo.
Historia de la educación especial
A comienzos de la década de 1990 hubo un cambio global, en el cual se comenzó a proporcionar servicios educativos más completos a los niños con discapacidades. En México esto no fue diferente: se comenzó la elaboración de leyes para establecer un sistema que abordaraadecuadamente las necesidades de educación especial para los estudiantes de este país. Este nuevo modelo de educación especial cambió el rol de los estudiantes con necesidades especiales y de los maestros de educación especial, en un esfuerzo para proveer la mejor educación para todos los estudiantes independientemente de su discapacidad.

Modelo de inclusión
Antes del cambio de la educación especial delos '90s, los niños con necesidades especiales eran separados del grueso de la población estudiantil y enseñados por maestros especializados. La Ley General de Educación, aprobada en 1993, estipuló que el Estado debe atender las necesidades de su población de educación especial. Bajo la inclusión del modelo de educación, los estudiantes con necesidades especiales asistirían a clases con sus paresque no requieren de este tipo de educación, junto con un profesor regular y un maestro de educación especial que asistiera a el estudiante. El objetivo del modelo de inclusión es el de aplicar el mismo programa escolar a todos los estudiantes, en lugar de uno especializado para los estudiantes con necesidades especiales. Incluso los estudiantes con discapacidades severas, que no podían funcionaren la misma aula como personas sin discapacidad seguirían el mismo plan de estudios, aunque modificado para ajustarse a sus necesidades
¿A quiénes proporciona este servicio de la educación especial?

El Sistema Educativo Nacional proporciona educación especial a los niños y jóvenes que sufren alguna alteración orgánica, psicológica o de conducta social que les impida incorporarse a lasinstituciones educativas regulares o continuar en ellas.
La educación especial se imparte de acuerdo con el tipo de atención que requieren los niños y los jóvenes. Así, se atiende a quienes dicho servicio resulta indispensable para integrarse a su entorno y normalizar su conducta en las áreas de deficiencia mental y trastornos neuromotores, visuales, de audición y de lenguaje. A aquellos alumnos cuya...