Educación intercultural bilingue

“La práctica docente indígena en el marco de la Educación Intercultural Bilingüe”

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La construcción de sociedades interculturales, sustentadas en la riqueza de la diversidad, el respeto mutuo y la igualdad, es un requerimiento para la supervivencia pacífica y el desarrollo futuro de la humanidad. Pero la interculturalidad no va avenir hacianosotros; nosotros, todos, tenemos la necesidad y la responsabilidad de buscarla, de construirla.
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ASESOR:
FILIBERTO RAMIREZ GARCIA

ALUMNA:
SARA REYES RODRIGUEZ

CURSO:
ANALISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE

TRABAJO:
“LA PRACTICA DOCENTE INDIGENA EN EL MARCO DE LA EDUCACION INTERCULTURAL BILINGÜE”

SEMESTRE Y GRUPO:
1° “D”LUGAR Y FECHA:
SAN JUAN BAUTISTA TUXTEPEC, OAX. A 28 DE ENERO DE 2010

INDICE

INTRODUCCION……………………………………………………………1

CONCEPTUALIZACIONES BASICAS…………………………………....4

EDUCACION INTERCULTURAL………………………………………….6

MI PRACTICA DOCENTE EN EL MEDIO INDIGENA…………………11

PROPUESTA PARA UNA EDUCACION INTERCULTURALBILINGÜE............................................................................................14

CONCLUSIONES………………………………………………………….16

BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………….17

INTRODUCCION
Antes de abordar el tema central de este trabajo que es la Educación Intercultural, quisiera mencionar algunos datos acerca de la población indígena, que a mi punto de vista son de suma importancia, que a mi punto de vista son de suma importancia, ya que tiene correlación con dichotema.
México es una de las naciones con mayor diversidad cultural. Más del 12% del total de su población está conformada por pueblos indígenas. La constitución, en su artículo 2° reconoce esta constitución pluricultural “sustentada originalmente en sus pueblos indígenas que son aquellos que desciende de poblaciones que habitan en el territorio actual del país al iniciarse la colonización y queobservan sus propias instituciones sociales, económicas, culturales y políticas; o partes de ellas. La conciencia de su identidad indígena deberá de ser criterio fundamental para determinar a quienes se aplican las disposiciones sobre pueblos indígenas”.
Cabe destacar que a pesar de que está plasmado en la constitución, dicho artículo, no se le ha provisto, el lugar que merece en la sociedad, a losgrupos étnicos; que existen a lo largo y ancho de nuestro país, siendo que estos son el origen de nuestras raíces, porque nosotros somos indígenas, pero con la llegada de los españoles nos trajeron costumbres ajenas a nosotros; así como también la idea de detrimento de nuestra propia identidad. Sin embargo, hay personas que se han dedicado al estudio de estos grupos, por un afán de preservar yreconocer el pasado histórico y cultural de estos grupos étnicos; y uno de esos logros es la Ley de Derechos Lingüísticos, que se promulgo en el 2003, la cual otorga el derecho a los estudiantes de educación básica de recibir educación en su propia lengua, independientemente del lugar donde la cursen.
“Las autoridades educativas federales y las entidades federativas, garantizarán que la poblaciónindígena tenga acceso a la educación obligatoria, bilingüe e intercultural, y adoptarán las medidas necesarias para que en el sistema educativo se asegure el respeto a la dignidad e identidad de las personas, independientemente de su lengua. Asimismo, en los niveles medio y superior, se fomentará la interculturalidad, el multilingüismo y el respeto a la diversidad y los derechos lingüísticos”.(Artículo 11°).
La Ley de Derechos Lingüísticos condujo también a que se modificara la ley general de Educación, que adiciona a los fines de la educación: “Promover mediante la enseñanza el conocimiento de la pluralidad de la nación y el respeto a los derechos lingüísticos de los pueblos indígenas (…) Los hablantes de lenguas indígenas tendrán acceso a la educación obligatoria en su propia lengua y...