EDUCACIÓN INTERCULTURAL O MULTICULTURAL

EDUCACION INTERCULTAR O MULTICULTURAL

INTRODUCCIÓN

La convivencia de distintos grupos culturales es un mismo contexto supone todo un reto educativo, puesto que la diversidad sociocultural reclama respuestas teóricas y prácticas para la formación de ciudadanos tolerantes y respetuosos con la diferencia en un marco social democrático de igualdad y solidaridad. Pág. 7
FENÓMENO MULTICULTURAL:ORIGEN Y FUNDAMENTOS IDEOLÓGICOS
ORÍGENES DEL FENÓMENO MULTICULTURAL
1.- Las reivindicaciones sociopolíticas de los años 60: En los Estados Unidos surgió un fuerte movimiento reivindicativo de la comunidad negra norteamericana paranluchar contra la discriminación social y política y en demanda de la implantación de los derechos civiles, que se les negaban como ciudadanos. A estasreivindicaciones se sumaron otros grupos étnicos minoritarios en defensa del reconocimiento institucional de su identidad sociocultural y de su legítima participación en las instituciones democráticas norteamericanas.
2.- El concepto de etnicidad se está convirtiendo en uno de los factores de presión sociopolítica más importantes de esta segunda mitad del siglo, junto a los de clase social y género. Planteanla necesidad de ver reconocidos sus rasgos culturales diferenciales y de desarrollar satisfactoriamente su identidad, los grupos étnicos tienen también pretensiones territoriales y de autonomía política formal, podemos hablar de una tendencia nacionalista, como necesidad de conseguir estructuras políticas propias que defiendan sus intereses sociales, económicos y culturales.
3.- El fenómenomigratorio y la problemática del llamado Tercer Mundo: Desde los años 60 y 70 los países industrializados, sobre todo Alemania, Francias, los Estados Unidos, Suecia, Inglaterra, Suiza y Australia, se ha visto aumentada aceleradamente la población inmigrante, lo que conlleva la necesidad de planteamientos políticos respecto a esta población multicultural. Este contigente del Tercer Mundo, debido a lasmalas condiciones económicas de su país de origen llegan a los países desarrollados como mano de obra poco calificada y de bajo costo.
4.- La interdependencia mundial: La apertura de fronteras, la facilidad y rapidez en las comunicaciones y la información, y la globalización de los problemas políticos y económicos hacen cada vez más independientes a todo el mundo, lo que exige, a su vez, mayores ymejores relaciones interculturales. Págs. 11-14
ASIMILACIONISMO
La ideología asimilacionista, aunque se ha formado desde finales del siglo pasado y durante la I Guerra Mundial, tuvo su mejor momento a principios de los 60, en aquellos países receptores de una gran número de inmigrantes. Se pretende, la absorción de los diferentes grupos étnicos y culturales en una sociedad que se suponehomogénea. Para esto el único criterio cultural a considerar es de la cultura dominante. Parte de la premisa etnocéntrica de que la cultura receptora es superior a las demás y su afán consiste en emplear todos los mecanismos posibles para que los grupos culturales minoritarios se adpaten al modelo cultural dominante, de lo contrario supone una amenaza para la economía y la seguridad del país deacogida.
Los asimilacionistas creen que la etnicidad no es un factor fundamental de impulso de las sociedades modernizadas e industrializadas, sino más propio de sociedades en vías de desarrollo. Se plantean más bien como una disfunción, puesto que las sociedades avanzadas tienden hacia el universalismo más que al particularismo, mientras que un fuerte sentimiento étnico provoca divisiones,separatismos y conduce a la “balcanización” de la sociedad. La diversidad étnica, racial, cultural…, la diversidad general, se concibe como un problema que amenaza la integridad y cohesión social y que debe ser reconducida y compensada hacia planteamientos homogeneizadores que son, precisamente, aquellos que corresponden a los grupos mayoritarios que controlan el poder político y económico, demostrando...