Educación Internacional
Páginas: 3 (734 palabras)
Publicado: 22 de febrero de 2015
ESTADOS UNIDOS Y EDUCACIÓN INTERNACIONAL
Luego de haber terminado mis estudios de secundaria en Bogotá, Colombia, tuve la oportunidad de estudiar en el sistema escolar de educación secundaria deEE.UU. en un programa de intercambio educativo. Como una ciudadana norteamericana que creció en el exterior, puedo ver que el concepto de educación internacional no ha cambiado significativamentedurante las últimas dos décadas.
Habiendo participado en el sector educativo de este país desde hace unos años como profesora de español, también me ha dado la oportunidad de entender la gran necesidadde reexaminar el programa de estudios sociales para los alumnos de secundaria, con el objetivo de facultar los líderes necesarios en el mundo de internacionalización que estamos viviendo en elpresente siglo.
La iniciación de una amplia integración económica de las Américas bajo el ALCA (Área de Libre Comercio de las Américas), como era el objetivo de La Cumbre de Las Américas, reunida enDenver el 30 junio de 1995, para establecer mercados, elevar el sistema de vida, mejorar condiciones laborales, e incrementar el nivel de desarrollo de las economías del continente americano, estará enlas manos de quienes más conocimiento tengan sobre la región. ¿Y a pesar de compartir el nombre de América, que tanto saben nuestras nuevas generaciones de nuestros vecinos del continente?
Estamosviviendo bastantes cambios. Durante la administración Clinton, vivimos el concepto de la reinvención del gobierno. En la actualidad, durante la administración Bush, hemos visto una reestructuración denuestra economía, y el futuro inmediato llama a reformar ampliamente el sistema educativo. En momentos en los que hablamos de la importancia de la globalización, debemos entender que la noción desociedad global comienza en el salón de clase. Educación multicultural y global se cruzan en algún momento, pero son distintos en su aplicación.
Educación multicultural es el estudio de la diversidad...
Luego de haber terminado mis estudios de secundaria en Bogotá, Colombia, tuve la oportunidad de estudiar en el sistema escolar de educación secundaria deEE.UU. en un programa de intercambio educativo. Como una ciudadana norteamericana que creció en el exterior, puedo ver que el concepto de educación internacional no ha cambiado significativamentedurante las últimas dos décadas.
Habiendo participado en el sector educativo de este país desde hace unos años como profesora de español, también me ha dado la oportunidad de entender la gran necesidadde reexaminar el programa de estudios sociales para los alumnos de secundaria, con el objetivo de facultar los líderes necesarios en el mundo de internacionalización que estamos viviendo en elpresente siglo.
La iniciación de una amplia integración económica de las Américas bajo el ALCA (Área de Libre Comercio de las Américas), como era el objetivo de La Cumbre de Las Américas, reunida enDenver el 30 junio de 1995, para establecer mercados, elevar el sistema de vida, mejorar condiciones laborales, e incrementar el nivel de desarrollo de las economías del continente americano, estará enlas manos de quienes más conocimiento tengan sobre la región. ¿Y a pesar de compartir el nombre de América, que tanto saben nuestras nuevas generaciones de nuestros vecinos del continente?
Estamosviviendo bastantes cambios. Durante la administración Clinton, vivimos el concepto de la reinvención del gobierno. En la actualidad, durante la administración Bush, hemos visto una reestructuración denuestra economía, y el futuro inmediato llama a reformar ampliamente el sistema educativo. En momentos en los que hablamos de la importancia de la globalización, debemos entender que la noción desociedad global comienza en el salón de clase. Educación multicultural y global se cruzan en algún momento, pero son distintos en su aplicación.
Educación multicultural es el estudio de la diversidad...
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