Educación Media Superior y Proyecto de sociedad. Apuntes desde una pedagogía de la esperanza

Educación medio superior y proyecto de sociedad:
Apuntes preliminares desde una pedagogía de la esperanza.
Por Gabriel Yip Valentín

Resumen
El presente texto aborda

aspectos de la sociedad actual en México que

provocan una atmósfera desesperanzadora donde las Instituciones de
educación media superior y superior

y en particular sus maestros, requieren

una pedagogía en laesperanza(Freire) para revertir la apatía, el desgano, la
ausencia de compromiso social. En la

contradictoria realidad de un país

económicamente emergente donde lo premoderno moderno y posmoderno se
mezclan, la inconformidad con la realidad y la esperanza de una sociedad
mas incluyente, democrática y justa deben encontrarse en el ejercicio diario
del educador, para así poder mostrar a losalumnos otra óptica de la realidad
más allá del inmovilismo para la transformación social imperante.
Introducción.
“ Toda comienza el 10 de octubre de 2002, mientras cientos de forzadas
trabajadoras nocturnas, decenas de limpiaparabrisas, payasitos, cantantes
callejeros,

viene-viene,

jóvenes

sin

matrícula,

profesionales

desempleados, empleados flexibles al servicio de lasmultinacionales
iniciaban sus actividades de supervivencia…” Gaytán 2004p.13

Esta cita inicial de hace aproximadamente tres años podría adecuarse en
niveles y con personajes distintos en cada una de las grandes ciudades del
mundo. Podríamos incluir a lo profesionistas subempleados , a las amas de
casa vendedoras de artículos en abonos, a los jóvenes paseantes que cargan
su carpeta con unascuantas solicitudes de empleo que no entregará en
algún lugar, también a los miembros de una palomilla de estudiantes que

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decidieron no entrar ala preparatoria

porque no traían libros o simplemente

no se les pegó la gana asistir y decidieron
recursos

hacer su colecta semanal de

pidiendo para el camión a todo transeúnte que se encuentre a su

paso con la finalidad de terminar eldía con festín alimenticio, o en una tarde
de esparcimiento; así también podremos ver a muchachas y muchachos que
pasean en automóviles de reciente modelo y

arriban a las preparatorias o

universidades para cumplir su tarea principal ir a la escuela.
La lista es interminable y las lecturas de ese panorama son múltiples pero las
Instituciones de Educación Superior en su interior podríanhaber albergado a
algunos de esos jóvenes sin matrícula, o tuvieron entre sus aulas a algunos
de los

profesionistas desempleados o quizá están diseñado o enviaron

investigadores para conocer la realidad de los payasitos callejeros y proponer
iniciativas o proyectos emergentes para

esos sectores de la población, o

probablemente recibe a un algunos jóvenes

nacidos

bajo la premisadel

máximo confort, y el anhelo de libertad como jóvenes hijos del estado de
bienestar.
La diversidad de personas que ala luz de un narrador se pueden convertir en
personajes no es mas que una pincelada de la realidad conflictiva que nos
toca enfrentar que nos ayuda acercarnos un poco más a lo que es México y
muy probablemente a toda América latina.

¿Cómo nos encontramos como sociedad?Distintos actores sociales levantan la voz y demandan empleo, educación,
inversiones, reformas, apoyos, libertades, derechos y una cantidad inmensa
de exigencias tan amplia que podríamos extendernos varias páginas.

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En esta atmósfera se encuentran funcionando las Instituciones de educación
media superior y superior. Estas instituciones por su
deben estudiar, investigar y proponermisma función social

aquello que sea pertinente, pues entre

sus funciones sustantivas se encuentra investigar y aportar conocimiento a la
sociedad de la que son parte.

Las problemáticas

en el ámbito socioeconómico denunciadas por

críticos de la globalización (Ibarra, Beck, Rivero ente otros) a la
neoliberal, las aportaciones de los sociólogos que afirman que los
jóvenes son...