Educación para la salud

Educación y promoción para la salud
Fuentes y Métodos
Tarea 6









1. Introducción …………………………………..3
2. Justificación……………………………………5
3. Marco teórico………………………………….6
4. Objetivos……………………………………….8
Generales
Específicos
5. Hipótesis ……………………………………….9
6. Metodología…………………………………...10
Tipo de diseño
Población de estudio
Tamaño muestral
Tipo de muestreo
Definición devariables
Instrumento de recogida de datos
Plan de análisis
Confidencialidad
Limitaciones del estudio
Cronograma
Biografía




Hablar de Educación Sexual en estos tiempos de modernidad y vanguardismo debería ser un tema abierto a tratarse en las Instituciones Educativas, accesible, sencillo, formador e informador. Al igual que para otros sectores como en el contexto familiar y/o la sociedaden general. Sin embargo aún en este siglo XXI existen tabúes que obstaculizan el tránsito por este tema en particular.
Actualmente la influencia de los medios de comunicación masiva brindan “información” comercializada sobre un solo aspecto de la sexualidad: la erótica, es decir, vemos anuncios sobre el uso del condón “perfecto”, o estimulantes que desinhiben la participación sexual entreparejas… Sin embargo poco informan sobre los otros componentes de la sexualidad: el género, el biológico y el afectivo. Aunado a lo anterior muy poco se da a conocer cómo cuidarse por ejemplo de una agresión sexual, de un embarazo no deseado o de la violencia contra la pareja, sea física, verbal y/o emocional.
En el año de 1996 la Procuraduría de la defensa del menor y la familia en coordinación con laSecretaría de Educación del Gobierno del Estado, lanzaron una campaña de prevención al abuso sexual, la misma que en el año de 1999 fue retomada con la modalidad de Curso-taller dirigido a profesores de los niveles de preescolar, primaria y secundaria así también, charlas orientadoras dirigidas a padres de familia. El objetivo central de ésta campaña era prevenir el abuso sexual, pero a la vez,también buscaba la detección de abuso y agresión sexual.
Se participo en dicha campaña desde su organización hasta su evaluación pasando por su aplicación, los resultados obtenidos fueron realmente alarmantes, se registraron casos de maltrato físico en contra de niños y adolescentes que mostraban “tendencias femeninas”, en sus movimientos, voz o preferencias de juego; problemas de géneroestrictamente marcadas por antecedentes culturales, comunidades rurales completas sometidas a la ignorancia en las que algunos niños de edad preescolar manifestaron que el tocamiento de sus genitales por adultos y la violación sexual eran parte de su “rol” de ser niño o niña, mujeres altamente maltratadas por sus esposos por el nacimiento de hijos cuyo sexo no era masculino, etc.
Se ha visto como lasinstancias educativas han representado la tabla de salvación para muchas familias cuyas denuncias no proceden por que la víctima no manifiesta verbalmente y con los términos adecuados lo sucedido así como también las partes de su cuerpo agredidas.
Se pudo apreciar entonces que la escuela juega un papel importantísimo en cuanto a formación se refiere, posiblemente en situaciones jurídicas no sea unpunto obligado por la escuela, pero la formación e información sobre la sexualidad debe ser un tema principal dentro de los currícula de las instancias educativas.
La Educación Sexual es un proceso paulatino y continúo. En ocasiones la información que le transmitimos al niño es inconsciente o sin intención educativa, (Informal) se podría decir que por iniciativa del docente pocas son las ocasionesen que son abordados con un propósito definido, de aquí que surja el siguiente planteamiento:
No hay ningún otro aspecto de nuestro ser que provoque sentimientos tan distintos como el de la sexualidad, citando a Michael Foucault quien describe que la sexualidad se convierte en el secreto, en lo más sagrado, en tabú social del cual todos saben, sospechan, aducen, incitan, pero del que nadie...