Educación para la Salud

 Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla

Centro Interdisciplinario de Posgrados
Investigación y Consultoría
Maestría en Salud Pública
EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Intervención para identificar el conocimiento de la Educación sexual en los adolescentes de la Preparatoria Emiliano Zapata paramejorar los comportamientos sexuales con opciones más saludables.

Presenta


Nombre
Manuel Alejandro Ramírez Salamanca

Asesor
Mtra. Denisse Rojas Solis

Puebla, México. Fecha: Julio 2015




Antecedentes Generales

El primer indicio de la formación sexual en México, se remonta a finales de 1932, cuando el secretario de educación, Narciso Bassols, nombró una comisión para diseñar unprograma de educación sexual en los dos últimos grados de nivel primaria, lo cual desato una protesta encabezada por la Unión Nacional de padres de Familia, bajo el argumento de que se violaba el derecho de los progenitores a dar orientación sexual a sus hijos.1
Desde el momento que se conoció, el proyecto provoco la reacción inmediata de un sector importante de padres de familia y de algunosprofesores, representados por la Unión nacional de Padre de Familia (UNPF) de tendencia católica y un poco más tarde por la federación de asociaciones de padres de familia, que había sido creada por el gobierno de ese entonces. 2
Así, ya en la Ley General de Población, promulgada a finales de 1973, y en su correspondiente Reglamento se establece la educación como uno de los ejes centrales para incidiren la dinámica demográfica en lo general, y se visualiza la educación y la información como partes constitutivas de los programas de planificación familiar, en lo particular.
La actividad educativa en materia decayó después del fracaso de su incorporación en la educación primaria, ya mencionada, para resurgir nuevamente a principios de los años sesenta, cuando se inició la introducción de métodosanticonceptivos modernos por parte del sector privado.3
Ante tal coyuntura en 1975 el sector educativo decide incluir en sus libros de texto de la enseñanza básica los contenidos de pubertad, reproducción humana, prevención de embarazos, y las Enfermedades de Transmisión Sexual4, a partir de aquí se inician la educación sexual en las escuelas.
La educación sexual en las escuelas fue hastamediados de la década de 1990 un tema tabú, y aunque hay antecedentes desde la década de 1970, la orientación era fisiológica y anatómica, dentro del área de biología. En 1993 se inició un proceso de reforma para incorporar contenidos de educación sexual tanto en la educación primaria como en la secundaria.5
Un año más tarde se comienza hablar de la salud sexual y reproductiva dentro de los derechoshumanos, uno de los primeros esfuerzos para legitimar el derecho, niñas, niños adolescentes, jóvenes y adultos a “vivir una sexualidad libre, responsable e informada con equidad de género y de libre abuso, violencia y discriminación.6
Durante este proceso algunas de estas reformas educativas dieron cada vez una mayor apertura a la información sobre aspectos reproductivos, y lograron incorporar en elciclo 1999-2000 una nueva materia (Formación Cívica y Ética), que incluye los contenidos de sexualidad y reproducción en los tres grados de secundaria. A diferencia de los libros de texto de primaria, los de secundaria no los elabora el gobierno, sino distintas editoriales privadas.7
La educación sexual debe estar presente en la educación escolar no solo como comunicación sobre sus aspectosbiológicos, sino que también es preciso incluir información, orientación y educación sobre aspectos afectivos, emocionales y sociales, de modo que las alumnas y los alumnos lleguen a conocer y apreciar los papeles sexuales femenino y masculino y el ejercicio de la sexualidad como actividad de plena comunicación entre las personas.

Si bien la sexualidad en la adolescencia es una realidad que sobre...