Educación Para La Sustentabilidad

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|Marco Teórico |



El marco teórico es una construcción que se debe dar en forma permanente y que ese encuentra acotado por el planteamiento del problema. Es importante que para armar este capítulo, debe revisar bibliografía einvestigaciones para lo cual debe ir realizando un registro ordenado y lectura activa y crítica.

El marco teórico debe contener síntesis del contexto general (local, nacional y mundial) en el cual se ubica el tema de la propuesta, estado actual del conocimiento del problema, brechas que existen y vacío que se quiere llenar con el proyecto; porqué y cómo la investigación propuesta, a diferencia deinvestigaciones previas, contribuirá, con probabilidades de éxito, a la solución o comprensión del problema planteado.

El Marco Teórico “nos prepara para trabajar de una manera más rigurosa con los conceptos científicos, por lo cual tiene como propósito dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema”[5].
 
El Marco Teóricosirve para tener una teoría o modelo teórico como referencia (o modelo, valga la redundancia) para saber qué es lo que buscará o investigará en terreno y en segundo lugar, para tener un modelo teórico con que analizar los datos que recoge en sus investigación. El marco teórico permite demarcarlo aún más y lo conecta con una teoría donde cobre sentido para producir conocimientos científicos”.
 
Esdecir, lo que describe en teoría será lo que buscará en terreno, en la realidad, tratando de dilucidar o averiguar, qué de su teoría se aplica o se cumple realmente y qué aspectos de la teoría no son encontrados o se aplican mal. Así, “la función capital del sistema teórico es reducir el ámbito de los hechos por estudiar”[7]. 

El Marco Teórico se compone de tres partes:
 
a. Marco Teórico(propiamente tal): Por ejemplo si Ud. esta investigando cómo es que conocen y aprenden los niños en un jardín escolar, lo más probable es que primero vea qué dicen –por ejemplo—Piaget, Vygotski y Ausubuel al respecto (es decir, conocer sus teorías) y luego, siguiendo la orientación que le dan esas teorías, Ud. comienza a ver cómo eso de lo que hablan Piaguet, Vigotski y Ausubel se da en la realidad. En su Marco Teórico Ud. habría resumido lo que esos autores dicen, indicando cómo esas teorías forman parte o se manifiestan en el problema que esta investigando.
 
Según Briones (1992), el marco teórico propiamente tal, es un conjunto de proposiciones referidas al problema de investigación tomadas de una o más teorías existentes sobre el campo donde éste se ubica (por ejemplo, tomadas de teoríasdel aprendizaje), con las modificaciones que el investigador esté en condiciones o capacidad de introducirles.  En este marco, que también contienen elementos propios de un marco conceptual y, que en todo caso, siempre debe contener los antecedentes que se tienen sobre el problema, las proposiciones suelen tener una mayor consistencia lógica, de tal modo que el problema resulta como derivado odeducido de ese conjunto conceptual
 
 
b. Marco Referencial: También debe revisar publicaciones recientes para ver si encuentra alguna investigación hecha en otra parte o en otro momento que se parezca a la que está realizando, para examinar sus resultados y forma de enfocarla. Esto le sirve para orientar su investigación.
Aquí van los antecedentes que nos sirven como referencia.  Es decir,algo a lo que referirnos para indicar el rumbo que tomará nuestra investigación. 
 
Estos pueden ser:
a)       Aspectos filosóficos o valóricos relacionados importantes.
b)       Leyes y reglamentos que conviene mencionar.
c)       Otras investigaciones similares a la nuestra realizadas en otro lugar.
 
Sirven como referencia porque “nos referimos a ello”, es decir, lo mencionamos porque...