Educación Parvularia

Síntesis ‘Experiencia y educación’ John Dewey

PROLOGO:

El objeto de una filosofía de la educación inteligente es indagar las causas de los conflictos que se suscitan entre las distintas tendencias, y en base a eso generar un plan de operaciones procediendo desde un nivel más profundo y más comprensivo.

Esto significa la necesidad de introducir un nuevo orden de concepciones que lleven anuevos modos de acción. Es necesario contemplar las tradiciones y costumbres del momento al hacer una filosofía de la educación.

Es necesario también, hacer esta creación desde los mismo términos de la educación, y no desde una ‘ismo’ (comunismo, capitalismo, etc.) ya que inevitablemente sus principios serían reacciones frente a sus ‘ismos’ contrarios, y no por las verdaderas necesidades yproblemas actuales.

CAP I: LA EDUCACIÓN TRADICIONAL FRENTE A LA EDUCACIÓN PROGRE

|Educación clásica |Educación progresiva |
|Las materias consisten |Las materias deben |
|en paquetes de información |evaluarse en función de su |
|y destrezas elaborados |rol dentro de laeducación |
| en el pasado |basada en la experiencia |
|La labor de la escuela es |  |
|Transmitir los conocimientos |  |
|educación moral consiste |  |
|en formar hábitos, según | |
|las reglas y modelos |  |
|Su objetivo es preparar |Prepara para el máximo |
|para las futuras responsa- |uso de las oportunidades |
|bilidades y el éxito en la vida |de la vida presente |
|El alumno debe ser docil,|El alumno debe tener |
|receptivo y obediente (pasiva) |libertad de acción |
|Los libros son los principales |La función de libros y de |
|representantes del saber |los profesores debe ser re- |
|Los profesores son los inter- |evaluada en funcion de su |
|mediarios entre losalumnos |aporte a la educación ba- |
|y el conocimiento |sada en la experiencia |
|Aprender significa incorporar |El aprendizaje se basa en |
|los conocimiento del pasado |la experiencia, y lo que se |
|  |aprende es útil y de interés |
|Elconocimiento es estático, |El conocimiento está |
|producto acabado de una |sometido a cambio |
|cultura estática |  |
| | |
| ||
| | |
|Es una imposición desde |Expresión y cultivo de la |
|arriba y desde afuera |individualidad, y actividad |
| |libre |


La unidad fundamental de la nueva educación consiste en laidea de que existe una íntima relación entre los procesos de la experiencia real y la educación.

Sin caer en los extremos, es necesario encontrar formas de contacto entre la experiencia adulta, y la del joven, sin que este afecte el aprendizaje de experiencia personal, en que se basa la nueva educación. Para lograr esto, es necesario reflexionar acerca de todos los factores que afectan la...