Educación Penitenciaria
Páginas: 9 (2033 palabras)
Publicado: 25 de octubre de 2012
1.ANALISIS DE REFERENCIA.
a) Análisis del entorno: Prisión Madrid V- Soto del Real. Situado en la carretera
b) Antecedentes:
A finales de los años 80 y principios de los 90, con el auge del neoliberalismo y la previsión de sus efectos excluyentes, se fortalecen todas las estructuras represivas. Los estados europeos se reorganizan y dan un nuevo enfoque a la política carcelaria. Ennuestro país, en 1990, se da comienzo a la construcción de macrocárceles. En aquel mismo año se conculcan los derechos de los denominados presos conflictivos y se instaura el Fichero de Internos de Especial Seguimiento (FIES).
La instauración del FIES y el incremento de los módulos de aislamiento fueron correlativos a la construcción de macrocárceles.
2. JUSTIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN.
Lavida en régimen cerrado es dura si se plantea como aislamiento de una persona durante 21 horas al día. Por este motivo, es necesario organizar actividades formativas u ocupacionales, así como encaminadas al tratamiento del sujeto que puedan hacer más llevadera su vida en el módulo de aislamiento, evitando con ello trastornos que después de largos períodos de tiempo pueden aparecer tales como déficitemocional (Depresión, Frustración….), déficit cognitivo (incapacidad para realizar nuevos aprendizajes o beneficiarse de nuevas experiencias).
Los problemas y dificultades con las que nos podemos encontrar en este módulo son múltiples.
Nos encontramos con personas inestables, con dificultad para establecer relaciones interpersonales adecuadas, que se caracterizan por su gran rebeldía haciael medio, baja tolerancia a la frustración, dificultad para la resolución de conflictos, poca disposición a modificar cambios personales y un bajo nivel académico.
Debe de ser un trabajo orientado a la reeducación y a la reinserción social y en régimen cerrado está especialmente justificada la intervención.
3. OBJETIVOS.
GENERALES
El objetivo general que se plantea en la programaciónes adquirir un mayor conocimiento de sí mismo y de los demás, aumentando su autoestima y haciendo su relación con el medio más adaptativa.
ESPECIFICOS
a) Habilidades de comunicación.
- Dotar a los internos de estrategias que faciliten la comunicación
- Corregir los errores más frecuentes en la comunicación verbal y la comunicación no verbal.
- Aprender a iniciar conversaciones,así como participar de ellas y terminarlas.
- Practicar la escucha como elemento importante de la comunicación.
b) Asertividad.
- Afrontar asertivamente los problemas con el medio.
- Recurrir a técnicas para evitar los problemas con los demás.
- Controlar la ira en situaciones conflictivas.
- Utilizar la negociación como parte importante en la solución de conflictos.
c)Autoestima.
- Determinar las posibilidades de cada uno, a través del aumento de la estima personal.
- Entrenar en dar y recibir cumplidos como reforzamiento personal.
- Cambiar creencias equivocadas en torno a la violencia (expresión de sentimientos).
4. METODOLOGÍA DEL PROGRAMA.
a) Formación de los Grupos:
Una vez se realice una entrevista inicial a cada unos de los internos y atendiendoa las incompatibilidades que puedan existir, se forman dos grupos. Se tiene que intentar que los grupos se mantengan durante todo el programa, aunque puede haber alguna modificación en cuanto a razones de no adaptabilidad de algún interno.
b) Duración:
El programa tiene una duración de noviembre a junio.
c) Horario:
HORAS | LUNES | MARTES | MIÉRCOLES | JUEVES | VIERNES |
8.30a 10.00 | Cultura | Habilidades | Cultura | Desarrollo personal | Cultura |
10.00 a 11.30 | TALLERES | | | | |
11.30 a 12.00 | DESCANSO | | | | |
12.00 a 13.30 | TALLERES | | | | |
| | | | | |
15.00 a 17.00 | Evaluación | Entrevistas | | Tutoría | |
d) Lugar de intervención:
Aula Escuela o Aula Taller del Módulo del Departamento de Régimen Especial de la...
a) Análisis del entorno: Prisión Madrid V- Soto del Real. Situado en la carretera
b) Antecedentes:
A finales de los años 80 y principios de los 90, con el auge del neoliberalismo y la previsión de sus efectos excluyentes, se fortalecen todas las estructuras represivas. Los estados europeos se reorganizan y dan un nuevo enfoque a la política carcelaria. Ennuestro país, en 1990, se da comienzo a la construcción de macrocárceles. En aquel mismo año se conculcan los derechos de los denominados presos conflictivos y se instaura el Fichero de Internos de Especial Seguimiento (FIES).
La instauración del FIES y el incremento de los módulos de aislamiento fueron correlativos a la construcción de macrocárceles.
2. JUSTIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN.
Lavida en régimen cerrado es dura si se plantea como aislamiento de una persona durante 21 horas al día. Por este motivo, es necesario organizar actividades formativas u ocupacionales, así como encaminadas al tratamiento del sujeto que puedan hacer más llevadera su vida en el módulo de aislamiento, evitando con ello trastornos que después de largos períodos de tiempo pueden aparecer tales como déficitemocional (Depresión, Frustración….), déficit cognitivo (incapacidad para realizar nuevos aprendizajes o beneficiarse de nuevas experiencias).
Los problemas y dificultades con las que nos podemos encontrar en este módulo son múltiples.
Nos encontramos con personas inestables, con dificultad para establecer relaciones interpersonales adecuadas, que se caracterizan por su gran rebeldía haciael medio, baja tolerancia a la frustración, dificultad para la resolución de conflictos, poca disposición a modificar cambios personales y un bajo nivel académico.
Debe de ser un trabajo orientado a la reeducación y a la reinserción social y en régimen cerrado está especialmente justificada la intervención.
3. OBJETIVOS.
GENERALES
El objetivo general que se plantea en la programaciónes adquirir un mayor conocimiento de sí mismo y de los demás, aumentando su autoestima y haciendo su relación con el medio más adaptativa.
ESPECIFICOS
a) Habilidades de comunicación.
- Dotar a los internos de estrategias que faciliten la comunicación
- Corregir los errores más frecuentes en la comunicación verbal y la comunicación no verbal.
- Aprender a iniciar conversaciones,así como participar de ellas y terminarlas.
- Practicar la escucha como elemento importante de la comunicación.
b) Asertividad.
- Afrontar asertivamente los problemas con el medio.
- Recurrir a técnicas para evitar los problemas con los demás.
- Controlar la ira en situaciones conflictivas.
- Utilizar la negociación como parte importante en la solución de conflictos.
c)Autoestima.
- Determinar las posibilidades de cada uno, a través del aumento de la estima personal.
- Entrenar en dar y recibir cumplidos como reforzamiento personal.
- Cambiar creencias equivocadas en torno a la violencia (expresión de sentimientos).
4. METODOLOGÍA DEL PROGRAMA.
a) Formación de los Grupos:
Una vez se realice una entrevista inicial a cada unos de los internos y atendiendoa las incompatibilidades que puedan existir, se forman dos grupos. Se tiene que intentar que los grupos se mantengan durante todo el programa, aunque puede haber alguna modificación en cuanto a razones de no adaptabilidad de algún interno.
b) Duración:
El programa tiene una duración de noviembre a junio.
c) Horario:
HORAS | LUNES | MARTES | MIÉRCOLES | JUEVES | VIERNES |
8.30a 10.00 | Cultura | Habilidades | Cultura | Desarrollo personal | Cultura |
10.00 a 11.30 | TALLERES | | | | |
11.30 a 12.00 | DESCANSO | | | | |
12.00 a 13.30 | TALLERES | | | | |
| | | | | |
15.00 a 17.00 | Evaluación | Entrevistas | | Tutoría | |
d) Lugar de intervención:
Aula Escuela o Aula Taller del Módulo del Departamento de Régimen Especial de la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.