Educación popular y escuela pública

Educación popular y escuela pública

Según Freire la Educación popular es un enfoque de educación alternativo dirigido hacia la promoción del cambio social. No promueve la estabilidadsocial, sino dirige su acción hacia la organización de actividades que contribuyan a la liberación y la transformación. El propósito central de este paradigma se vincula con la necesidad de que el procesode cambio sea asumido por el pueblo. En consecuencia, uno de los esfuerzos más relevantes es el de la educación de los grupos populares que son potencialmente capaces de actuar como agentesconscientes del proceso de cambio social
Dentro de este enfoque, la educación popular toma distancia de aquella que se lleva adelante en centros educativos de gestión oficial, gratuitos, cuyosdestinatarios son la gente del pueblo, los pobres, los marginados. No basta que los destinatarios sean miembros de las clases populares, implica la puesta en funcionamiento de un dispositivo diferente aldispositivo elitista, reproductor del sistema de injusticia, que genera hombres y mujeres que se amoldan a la sociedad sin transformarla.
A partir de esta concepción el concepto de educaciónpopular pasó a definirse por el tipo de acciones o la modalidad adoptada —convirtiéndose en sinónimo de educación no institucionalizada o informal, y educación no escolarizada o no formal— y por elespacio en el que se desarrollaba —fuera de las escuelas, en el seno de los organizaciones sociales y populares—, ámbitos supuestamente exentos de las limitaciones y condicionamientos característicos de lasescuelas.
Frente a tal posicionamiento, con el que acuerdo en parte, me pregunto sobre la posibilidad de llevar a cabo procesos de educación popular en las escuelas públicas. Por este motivoconsidero fundamental analizar las transformaciones sociales, políticas y educativas que condicionan el desarrollo de experiencias tanto dentro como fuera del sistema educativo, limitándolas en su...