Educación por el arte- marta calvo

12-04-2012
LENGUAJE ARTISTICO Y EXPRESIVO

TRABAJO PRÁCTICO N° 1


Tema: Educación por el arte – Marta Calvo- Libro: Artes y Escuelas

1- ¿Por qué se considera al hombre como un hacedor de cultura?
2- ¿Podría definir qué es educación por el arte?
B. ¿Cúal es su metodología?
3- Asocie Platón con Herbert Read en sus posturas en cuanto al hombre y su educación.
B. Conceptualiceluego desde lo que escribe Herbert Read:
“el arte como esencial en el proceso educativo”.
4- Ejemplos en Argentina sobre ésta metodología (Salotti- Cossettini- Iglesias).
5- Educación por el arte en América Latina.
6- Sintetice la experiencia metodológica de “La Escuelita”.
7- Redacte su “propia” conclusión sobre este capítulo.


Respuestas:
1- El hombre desde el principio de los tiemposnecesitó manifestarse.
Para poder subsistir comienza a construir elementos como armas, utensilios. En esta posibilidad de hacer, de crear, el hombre comienza a generar cultura. Por eso se lo considera un hacedor de ésta.

2- En estas culturas, la estética cubre la vida y la muerte y el arte es necesario como manifestación de vida.
En la situación vital de esas culturas, la educación por el arteera una realidad cotidiana y no una utopía.

2- B- La educación por el arte desde sus inicios ha generado sus propias técnicas a partir del respeto de las singularidades y una sensibilidad estética específica (terreno compartido con el niño) que acoge, elabora y promueve los lenguajes conformadores del conocimiento, del juicio crítico y de la ética social.

3- Posturas en cuanto al hombre ysu educación:
1-“Que el hombre sea educado para llegar a ser lo que es”
2-“El hombre debe ser educado para llegar a ser lo que no es”
Herbert Read-

“El arte debe ser la base de toda educación natural y enaltecedora”
Platón-
Puedo relacionar la segunda postura de Herbert Read conla de Platón de la siguiente manera H.Read indica que -el hombre debe ser educado para llegar a ser lo que no es- y Platón dice que – el arte debe ser la base de toda educación natural y enaltecedora.
La educación enaltece al hombre y por lo tanto él llega a ser lo que no es porque cuando nace, no trae incorporada la educación, sino que se le va inculcando, transmitiendo, durante el proceso de sucrecimiento y llega a ser lo que no es, en su estado natural.

3- B- El arte se halla profundamente involucrado en el proceso real de percepción, pensamiento y acción corporal. No es tanto un principio rector a aplicar a la vida, cuanto un mecanismo regulador que sólo podemos conocer a costa nuestra. Mi afirmación final será que sin este mecanismo, la civilización pierde su equilibrio y cae enel caos social y espiritual... mi finalidad...consiste en construir una concepción del arte como parte del proceso orgánico de la evolución humana y, por consiguiente, como algo totalmente distinto de la actividad más o menos ornamenta, función que le adjudican por lo general los biólogos, psicólogos e historiadores... El arte está presente en todo lo que hacemos para agradar a nuestros sentidos.4- La metodología de la educación por el arte fue aplicada en Argentina por:
– Las hermanas Olga y Leticia Cossettini entre 1935 /1951 en Rosario, provincia de Santa Fe.
– El maestro Luis F. Iglesias entre 1938 / 1958 en Tristán Suárez, provincia de Buenos Aires.
Ambos de profunda riqueza y que comparten el hecho de haberse desarrollado simultáneamente y dentro del sistema oficialeducativo argentino.
- Martha A. Salotti en los años ´50 /´60 en la provincia de Buenos Aires.

5- En 1918, Rosario Vera Peñaloza, había fundado la Escuela Argentina Modelo.
En 1947, después de jubilarse, creó el Museo “Juan B.Terán”, que reunía material didáctico destinado a todos los niveles de la educación a partir del preescolar.
A principios de la década del ´30, años oscuros de...