Educación por medio del movimiento y la expresión corporal/ el cuento motor

Educación por medio del movimiento y la expresión corporal/ el cuento motor

Objetivos
1: Exponer los fundamentos teóricos y prácticos de la Educación por medio del movimiento y la expresión corporal.
2: Facilitar a la población estudiantil estrategias pedagógicas para la aplicación en los ambientes educativos de los conocimientos adquiridos con el estudio de las lecturas digitales.
3:Identificar los diferentes elementos y las consideraciones que se deben tener en cuenta al planear y dirigir el juego según su objetivo y la edad del participante.











Ideas principales sobre la primera lectura
En la primera lectura, que es sobre el juego motor, el autor hace referencia al envolvimiento del mismo en los niños y niñas. La participación en forma natural hace posiblellevar a cabo objetivos y contenidos implícitos en el juego sin que los niños lo perciban.
Para el desarrollo o implementación del juego motor el autor nos dan una justificación muy válida, la cual es que el juego motor es un medio educativo importante; además él hace mención de autores importes que en sus obras destacan el papel del juego como forma de aprendizaje, autoformación, y crecimientoarmónico. Al juego motor también le atribuye ser una fuente importante de entusiasmo que contribuye a la realización y refuerzo de otras actividades y habilidades más sistematizadas que el alumno adquiere en la escuela (lecto-escritura, cálculo, etc.) entre otras.
Otro punto que se destaca sobre el juego motor es su recurso didáctico. Entre los objetivos que se alcanzan por medio del juegoestán: el conocimiento de si mismo y autonomía personal, el conocimiento del entorno, y en la parte del lenguaje: la comunicación y representación. Para cada uno de los objetivos anteriores el autor ofrece contenidos acordes. Así por ejemplo: si el objetivo va dirigido al conocimiento del entorno, entonces el contenido conceptual seria conocer de los objetos sus propiedades físicas, utensilios,juguetes, etc. Y para el acercamiento a las culturas las actividades de contenido serian: juegos tradicionales, fiestas, canciones, etc. Y así sucesivamente para trabajar cada objetivo y contenido.
Sobre la metodología, el autor menciona el trabajo tras el juego motor. Se comienza con una planeación previa, la cual busca la educación formativa y como antes se mencionado la consecución de objetivos ycontenidos. Esto significa que es una metodología basada en la investigación -acción, la cual requiere de muchos pasos o pautas de acción. El primer paso es el diagnóstico inicial, pasando por la valoración de los recursos materiales y humanos, siguiendo con la selección de objetivos y contenidos, el diseño, elaboración, aplicación, evaluación, valoración y terminando con la reflexión critica comúnde todos los procesos metodológicos desarrollados en todo el trabajo.
La evaluación formativa, continua y global con su respectivo criterio de evaluación también es destacada en la lectura como parte del juego motor.
Para finalizar la lectura nos dice cual especial es el momento de desarrollo del juego motor y también hace mención a la flexibilidad que el planeamiento debe tener siempreadecuándose a las situaciones y exigencias de los niños.
Criterio propio sobre lo expuesto por el autor
Sobre lo que escribe José Rodríguez Ruiz acerca del juego motor y como éste puede ser una estrategia o herramienta para el aprendizaje en los niños, mi criterio es el siguiente y basado en mi experiencia personal: tengo un niño de cinco años, el cual no compartía con otros niños, por lo que decidimosque necesitaba ir al pre- kínder para que mejorara su conducta y tuviera con quien jugar. Lo que a través del juego los niños aprenden es invaluable. Mi hijo aprendió a seguir reglas, socializar, confianza, destrezas, autoestima y muchas más actitudes positivas al momento de jugar y con el resto del entorno.
Muchos métodos para el aprendizaje han sido expuestos, y no dudo que sean buenos,...