educación preescolar comunitaria



La educación preescolar comunitaria se sustenta en los tres principios pedagógicos:
A) CARACTERÍSTICAS INFANTILES Y PROCESOS DE APRENDIZAJE
B) DIVERSIDAD Y EQUIDAD
C) INTERVENCIÓN EDUCATIVA
1. Las niñas y los niños llegan a la escuela con conocimientos y capacidades que son la base para continuar aprendiendo.
2. La función de la educadora es fomentar y mantener en las niñas y los niñosel deseo de conocer, el interés y la motivación por aprender.
3. Las niñas y los niños aprenden en interacción con sus pares.
4. El juego potencia el desarrollo y el aprendizaje en las niñas y los niños.

1. La escuela debe ofrecer a las niñas y a los niños oportunidades formativas de calidad equivalente, independientemente de sus diferencias socioeconómicas y culturales.
2. La educadora, laescuela y los padres o tutores deben contribuir a la integración de las niñas y los niños con necesidades educativas especiales a la escuela regular.
3. La escuela, como espacio de socialización y aprendizajes, debe propiciar la igualdad de derechos entre niñas y niños.
1. El ambiente del aula y de la escuela debe fomentar las actitudes que promueven la confianza en la capacidad de aprender.
2.Los buenos resultados de la intervención educativa requieren de una planeación flexible, que tome como punto de partida las competencias y los propósitos fundamentales.
3. La colaboración y el conocimiento mutuo entre la escuela y la familia favorece el desarrollo de los niños


Dichos principios permean la práctica educativa en el contexto nacional y comunitario.

La Educación PreescolarComunitaria se dirige a niños en edades comprendidas entre los 3 y los 5 años con 11 meses, residentes de comunidades rurales e indígenas, caracterizadas por altos o muy altos niveles de marginación y rezago social. Asimismo, atiende a niños migrantes que residen en campamentos agrícolas. A través de la educación comunitaria se “busca que la acción de la escuela trascienda todos los ámbitos dela vida del estudiante, y que la vida del estudiante trascienda hacia la escuela”

Propósitos:
a) Ofrecer pautas para la intervención educativa pertinente al contexto comunitario que posibiliten el desarrollo de habilidades, conocimientos, actitudes y valores anunciados en los aspectos específicos de las competencias de la educación preescolar.
b) Colocar en un lugar preponderante la relacióndocente-niño-familia-comunidad, en un proceso educativo que se caracteriza por propiciar vínculos con el entorno, que contribuyen a la formación de un alumno cada vez más autónomo.
c) Promover la participación de los padres y miembros de la comunidad, a través de crear condiciones para la actuación autónoma, y la autodeterminación de las comunidades.
La educación comunitaria considera que inclusolas comunidades indígenas, no se pueden pensar como “…una sola cultura” porque es cuestionable suponer que las comunidades y las familias son “sistemas cerrados”, ya que si bien podemos reconocer “características culturales muy especificas que han perdurado por siglos, las culturas siempre se han entremezclado, haciendo que las fronteras entre unas y otras no sean nítidas ni infranqueables”
Laconcreción de las acciones comunitarias tiene énfasis en la creación de vínculos que contribuyan al fortalecimiento de la identidad cultural. Ya que la idea de homogeneidad cultural en la educación siempre ha sido una opción inviable, porque la identidad se constituye y fundamenta a partir del conocimiento del otro, “[…] la identidad de los grupos es la existencia y expresión de lo específico queda sentido a la diversidad […]” Más aún con los fenómenos migratorios y los intercambios que a través de los medios de comunicación ha crecido a partir del desarrollo de nuevas tecnologías.

El reconocimiento en 1992 de que somos un país pluricultural ha constituido un cambio histórico para México, que por más de 500 años se caracterizó por mantener una política que de forma permanente intentó...