Educación Primaria

1. Índex general
Pàgines 1. Índex general 2. Nivell d’estudis a aplicar 3. Objectius de l’etapa marcats per llei 4. Índex de la unitat didàctica 5. Índex sobre contaminació 6. Objectius de la unitat didàctica 7. Matriu de coherència entre objectius generals de l’etapa educativa i objectius proposats a la unitat didàctica 8. Competències que s’adquiriran amb el desenvolupament d’aquesta unitatdidàctica 9. Continguts de conceptes 10. Continguts procedimentals 11. Continguts actitudinals 12. Activitats d’aprenentatge 13. Elaboració de mapes conceptuals 14. Taula d’activitats i continguts 15. Temporalització 16. Avaluació 17. Matriu de coherència entre objectius de la unitat didàctica i preguntes i/o sistemes d’avaluació 18. Bibliografia 2 3 3–4 5 6 7 7

8

8 8 8 9 – 12 12 13 14 -15 16– 20 21 22

2

2. Nivells d’estudis a aplicar.
Aquest tema està explicat per aplicar-lo a tercer cicle, 5è i 6è.

3. Objectius de l’etapa marcats per la llei.
L’ensenyament del coneixement del medi, en l’etapa d’educació primària, tindrà com a objectiu desenvolupar en els alumnes i les alumnes les capacitats següents: 1. Adquirir un coneixement d’un mateix, de les pròpies possibilitats ilimitacions, que permeti la formació d’una autoimatge positiva, i assolir l’autonomia per actuar i desenvolupar-se en diferents situacions socials. 2. Adquirir els hàbits d’higiene i salut corporal i valorar les diferents pràctiques socials:alimentació, consum, oci, esport, etc. que hi incideixen, positivament i negativament. 3. Participar en activitats de grup adoptant un comportamentconstructiu, responsable i solidari, valorant les aportacions pròpies i alienes segons els objectius comuns i respectant els principis bàsics del diàleg i comprensió mútua. 4. Comprendre i valorar les repercussions de determinades accions, pròpies i dels altres, a diferent escala, sobre l’entorn natural i social, com també mantenir un comportament adequat en la vida quotidiana i emetre judicis de valor irespecte per la conservació del medi ambient. 5. Conèixer i valorar la importància del patrimoni natural, social i cultural de la comunitat de les Illes Balears, com també d’aquells elements que tenen un valor universal, considerats com a patrimoni de la humanitat. 6. Identificar-se en la pertinença als diferents grups socials, cohesionats per un sistema de valors compartits, una llengua i unespautes de convivència i de relació entre els membres: festes, tradicions, costums, interessos, etc. Identificar-se com a ciutadans de les Illes Balears, amb valors de solidaritat i respecte pels grups socials i cultures diferents. 7. Identificar, plantejar-se i resoldre interrogants i problemes relacionats amb els elements més significatius del medi, cercant respostes i explicacions creatives ioriginals, utilitzant procediments i estratègies progressivament més sistemàtiques i complexes.

3

8. Valorar la importància del coneixement del medi social i natural. Adquirir les tècniques bàsiques d’investigació i estudi per dur a terme de manera autònoma nous aprenentatges. 9. Expressar-se i emetre missatges i judicis de valor de manera adequada i coherent, usant els diferents llenguatges:lingüístics, numèrics, gràfics, plàstics, etc., i adquirir el vocabulari bàsic, usant amb propietat termes i conceptes propis dels diferents continguts de l’àrea. 10. Conèixer i explicar els fets i esdeveniments, llocs, símbols, monuments, personatges i institucions del passat i del present més significatius, que defineixen la geografia, la història, la cultura i la realitat social i territorial deles Illes Balears. 11. Comprendre diferents formes de vida en el passat i els canvis i l’evolució en el temps d’alguns aspectes de la vida quotidiana: treball, oci, cultura material, etc. Conèixer, percebre i representar gràficament les diferents escales de mesura temporals: temps viscut, temps percebut, temps concebut, generació, segle, mil·lenni, etc. 12. Dissenyar i construir dispositius i...