educación prohibida
Páginas: 2 (451 palabras)
Publicado: 7 de mayo de 2013
La educación Prohibida
1. El estudiante no puede aprender a leer después de 12 años, ni matemáticas…
2. ¿Qué es lo que hace que el estudiante fracase en la escuela? Esta comprobado que no es elestudiante que fracasa, si no el sistema que está mal planteado.
3. Las reformas en muchos lugares están mal enfocadas. Es un problema de concepción equivocada.
4. las escuelas de América latina, noson más que lugares u espacios de tedio y aburrimiento. (una materia estática, que no tiene que dice solo palabras)
“yo soy el adulto, yo soy quien tiene la razón y ustedes deben callar…”
5. soloenfocados en cumplir con el sistema curricular, focaliza solo en algunas áreas especificas
6. Solo importa el conocimiento Formal. Conocimiento preventivo.
7. El conocimiento cambia muy rápido.
8. UnObjetivo es aquello medible, cuantificable y observable, esto lo llamamos calificaciones. (escalas que estandarizan el conocimiento de los niños siendo que somos únicos, con conocimientos adquiridosde diferentes formas)
9. “No somos Nº” se busca que un nº defina la clase de persona que somos, esto crea conflictos Cognitivos. (unos ganadores otros perdedores)
10. Estimulación a la competencia;no educamos para la paz si no para competir.
-la Competencia como principio de cualquier guerra- (se premia lo bueno, se castiga lo malo)
11. “Cualquier idea que se promueve desde el discurso, esincoherente con lo que la estructura sostiene.
12. “El enseñar se convierte simplemente en un proceso de reproducción Simbólica”
13. Los niños en su gran mayoría dicen “Maldición mañana es lunes ydebo ir otra vez a la escuela” el Problema es que los Docentes dicen los mismo.
14. El profesor como hijo del sistema, es lo que el estado le permite.
(no por vocación, si no por opción)
15. LosSentimientos (fuera del aprendizaje del Profesor muchas veces)
16. Las escuelas no como un lugar de formación, si no como una gran Guardería.
17. Un lugar de crecimiento personal, no un lugar donde...
1. El estudiante no puede aprender a leer después de 12 años, ni matemáticas…
2. ¿Qué es lo que hace que el estudiante fracase en la escuela? Esta comprobado que no es elestudiante que fracasa, si no el sistema que está mal planteado.
3. Las reformas en muchos lugares están mal enfocadas. Es un problema de concepción equivocada.
4. las escuelas de América latina, noson más que lugares u espacios de tedio y aburrimiento. (una materia estática, que no tiene que dice solo palabras)
“yo soy el adulto, yo soy quien tiene la razón y ustedes deben callar…”
5. soloenfocados en cumplir con el sistema curricular, focaliza solo en algunas áreas especificas
6. Solo importa el conocimiento Formal. Conocimiento preventivo.
7. El conocimiento cambia muy rápido.
8. UnObjetivo es aquello medible, cuantificable y observable, esto lo llamamos calificaciones. (escalas que estandarizan el conocimiento de los niños siendo que somos únicos, con conocimientos adquiridosde diferentes formas)
9. “No somos Nº” se busca que un nº defina la clase de persona que somos, esto crea conflictos Cognitivos. (unos ganadores otros perdedores)
10. Estimulación a la competencia;no educamos para la paz si no para competir.
-la Competencia como principio de cualquier guerra- (se premia lo bueno, se castiga lo malo)
11. “Cualquier idea que se promueve desde el discurso, esincoherente con lo que la estructura sostiene.
12. “El enseñar se convierte simplemente en un proceso de reproducción Simbólica”
13. Los niños en su gran mayoría dicen “Maldición mañana es lunes ydebo ir otra vez a la escuela” el Problema es que los Docentes dicen los mismo.
14. El profesor como hijo del sistema, es lo que el estado le permite.
(no por vocación, si no por opción)
15. LosSentimientos (fuera del aprendizaje del Profesor muchas veces)
16. Las escuelas no como un lugar de formación, si no como una gran Guardería.
17. Un lugar de crecimiento personal, no un lugar donde...
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