Educación Prohibida

Hipótesis: Se busca un nuevo paradigma educativo, para hacer frente a la educación actual, que dirige a los alumnos, para la concreción de objetivos ya establecidos que no se relacionan con losintereses de los mismos.
Trataremos de demostrar la hipótesis, por medio de los testimonios de:
Carlos Calvo Muñoz. Chile
Calos Alberto Giménez Valdez. Colombia
Marisa Do Campo. Argentina
CarlosWernicke. Argentina
Carlos Espinosa. España
José María Vacacela. Ecuador
Miguel Ángel Domínguez. Uruguay
Cristóbal Gutiérrez. España
Ginés del Castillo. Argentina
Fredy Wompner. Chile
VickyColbert. Colombia
William Rodriguez. Colombia
José Antonio Solórzano.
Pablo Limnizky. Colombia
Fernando Jorquera. Chile
Emilio Urrity. Argentina
Carlos Gonzales. España
Elionor Berentín.Chile
Rafael Gonzales Heck. Chile
Jordi Melen. España
Ángela Camargo. Ecuador
Erika Schejerlein. Argentina
Johuira. Colombia
Carlos Gonzales. España
Juan pere. España
Ana Julia Barnadas.España
Helen Flix. España
Monserrat Font Salas. Alemania
María Gabriela Albuja. Ecuador
Cristóbal Gutiérrez España
Gabriela obregón Gutiérrez. México
Carlos Gonzales. España.
Carles Parellada.España
Miguel Ángel Domínguez. Uruguay
Fredy Wompner. Chile
Raúl Baza Garces. España
Fernán Melladas. Argentina
José Antonio Solonzano. Ecuador.
Sandra Majluf. Argentina
Marisa Do Campo.Argentina
Betsabe Lillo. España
Erwin García Jaramillo. Colombia
Andrea Prechit. Chile
Silvina Gonzales. Argentina







Escuela Tradicional Nuevas propuestas
Transmisión de contenidos-Aprendizaje repetitivo.
Niños autónomas.
La escuela esta orientada a la respuesta.
Escolarización Lineal.
Objetivos a los cuales se quiere que los alumnos lleguen.
Noción de niños vacíos enconsecuencia su individualidad puede ser rota, transformada intervenida acorde a necesidades externas.
Niño como objeto de estudio.
Modelo conductista: Se califica la conducta.
Ciencia de control...