Educación Prohibida

¿Qué puedo hacer como maestro de ciencias naturales, frente a la educación prohibida?

“Si buscas resultados diferentes, no hagas siempre lo mismo”
Albert Einstein.
El objetivo principal como docente es primero entender la realidad, para así poder cambiarla, precisamente por eso, se debetener un cambio en la perspectiva del educador, es decir, no puedo ayudar al cambio, manteniendo lo que creo por tanto, debo dejar que mi visión del mundo muera para empezar a construir otra; por eso nace la necesidad de gestionar mis emociones debido a que vengo de un sistema educativo represivo, debo empezar a mirar que siento yo cuando estoy educando, debo sentir más allá de lo que me dieronen mi educación, no debo repetir errores de mis docentes que me marcaron y no dieron un fruto positivo en mi vida.
Abundando al respecto como maestro tengo la obligación de hacer primeramente un trabajo interior grande, porque para ser un docente hay que realizar un trabajo o proceso de auto regulación para no dudar del mañana, que si existe un camino para un futuro ético; sin embargo sin estosrequisitos no podre educar de buena manera a mis estudiantes.
De la misma manera no debo poner en práctica el sistema de premiación para buscar resultados por lo que desde un inicio hasta ahora solo trae problemas, debido a que se crean estudiantes con un tipo de pensamiento negativo y egoísta consigo mismo y los demás en donde su línea a seguir es: si actúo porque si hago esto conseguiré unpremio, tendré un coche de esta manera y aunque esto signifique que tengo que pasar por encima de quien sea, tengo que mentir y tengo que pisotear al que tengo al lado mío me da igual, esto es una educación que pone su objetivo en el resultado.
No obstante seguir con este patrón de amenazas y castigo para que el estudiante haga lo que como profesores queremos trae sus consecuencias a la hora deaprender del estudiante, de sentir empatía a una serie de conocimientos que no lo motivan, es por esto, que debo tener presente que otras necesidad de aprendizaje surgen el estudiante y que si no le atiende perderá el interés de las cosas maravillosas que puede hacer y que nos los inculqué en caer en el error de pensar no estudia para aprender, no trabaja por placer ni para realizarse todo lo que hacees porque debe cumplir y es ahí donde me pregunto ¿si estoy cuidando las ganas de vivir de mis estudiantes sí o no? O estoy sembrando miedo e imponiendo límites para que ellos encuentren sus competencias, porque no está bien hacer un aprendizaje forzado, por que como lo he vivido solo será para el momento, es decir, no se logra un aprendizaje significativo para toda la vida, por lo mismo debovalorar su diversidad y ayudarlos a encontrar sus competencias, no obstante que se encuentre dentro del respeto hacia los demás y al mismo tiempo debo desarrollar un ciudadano equilibrado donde su mente, corazón y manos logren hacer lo correcto para él y los demás
Por consiguiente como futuro docente debo observar y averiguar que potencialidades trae el estudiante para así empezar a educar, y deesta última debo tener presente que si lo que estoy enseñando, cuanto de todo eso puede permanecer en la mente de mis educando. Al mismo tiempo debo realizar o crear y llevar a cabo un seguimiento del desarrollo del escolar resaltando su crecimiento cognitivo y su madurez con la sociedad.
Los niños deben saber para donde van para poder realizar los trabajos propuestos amenamente, en efecto eldocente está acostumbrado a dirigir todos los procesos de aprendizaje y no da cabida a la opinión de los estudiantes y asimismo estos están acostumbrados a que los ordenen en estos procedimientos no hay participación activa por el estudiante, por tal debo dejar que el estudiante evalué cada trabajo o actividad propuesta diciendo como se siente, se encuentra satisfecho o si le parece que lo hubiese...