Educación Refleja y Sistemática



INTRODUCCIÓN



La educación denota los métodos por los que una sociedad mantiene sus conocimientos, cultura y valores y afecta a los aspectos físicos, mentales, emocionales, morales y sociales de la persona. El trabajo educativo se desarrolla por un profesor individual, la familia, la iglesia o cualquier otro grupo social. Esta ha sido objeto, a través del tiempo, de múltiplesenfoques en función de distintos puntos de vista filosóficos y bajo la influencia de las condicionantes socioculturales de cada época.

Su análisis puede encargarse desde diferentes perspectivas, pero los criterios dominantes en nuestros días son el sociológico y el biopsicologico.

Desde el punto sociológico, la educación es el proceso que aspira a preparar las generaciones nuevas para remplazar alas adultas que naturalmente se van retirando de las funciones activas de la vida social, realiza la conservación y transmisión de la cultura a fin de asegurar su continuidad.

Desde el punto de vista de biopsicologico, la educación tiene por finalidad llevar al individuo a realizar su personalidad , teniendo presente sus posibilidades intrínsecas, pasando hacer un proceso que tiene porfinalidad actualizar todas las virtualidades del individuo en un trabajo que consiste en extraer desde adentro del propio individuo lo que hereditariamente trae consigo.


















EDUACACIÓN RFELEJA Y SISTEMÁTICA


Para hacer un análisis de lo que es la Educación Refleja y la Sistemática, debemos dar un pequeño paseo por lo que consideramos es la educación, un poco de susorígenes y como se presentaba la educación antes de llegar a ser lo que es ahora.

La educación no estaba confiada a nadie en especial, sino a la vigilancia difusa del ambiente. Gracias a una insensible y espontánea asimilación de su contorno, el niño se iba conformando poco a poco dentro de los moldes reverenciados por el grupo. La diaria convivencia con el adulto lo introducía en lascreencias y las prácticas que su medio social tenía por mejores. Desde las espaldas de la madre, colgado dentro de un saco, asistía y se entremezclaba a la vida de la sociedad, ajustándose a su ritmo y a su norma, y como la madre marchaba sin cesar de un lado para otro y la lactancia duraba varios años, el niño adquiría su primera educación sin que nadie lo dirigiera expresamente.

La Educación comouna función espontánea de la sociedad deja de serlo en cuanto la comunidad primitiva se fue transformando lentamente en sociedad dirigida en clases. Más adelante, los adultos explicaban a los niños, cuando las ocasiones lo exigían, cómo debían conducirse en determinadas circunstancias. En el lenguaje grato a los educadores de hoy, diríamos que en las comunidades primitivas la enseñanza era para lavida por medio de la vida; Es decir aprender a manejar el arco, el niño cazaba; aprender a guiar una piragua, navegaba. Los niños se educaban participando en las funciones de la colectividad. Y porque participaban en las funciones sociales se mantenían, no obstante las diferencias, a un mismo nivel que los adultos



EDUCACION ESPONTANEA O REFLEJA:

Es la trasmisión de las primarias yelementales costumbres de una sociedad merced al ritmo imitativo de la vida colectiva. Se le llama por ello educación espontanea o refleja. Su sitio mas propicio es el ambiente familiar y la preside una imitación extralógica. El método de la educación espontanea es en efecto, la imitación. Pero existe junto a ella, una serie de fenómenos educativos que se producen conscientemente y que por ende,responden a un fin específico: Es la educación intencionada, que los pedagogos hacen culminar en una técnica.

La educación espontanea aparece en su forma mas pura en los pueblos primitivos pero también constituye en los pueblos civilizados, con sus sistemas de educación e instrucción, la base de toda educación superior y sistemática. “en los grados superiores, la educación funcional se convierte...