Educación sexual integral

Tema: La educación sexual “en” la escuela.

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La realidad nos muestra que la temática de la sexualidad siempre es abordada..., en forma consciente o inconsciente, voluntaria o involuntariamente… en cada gesto, en cada palabra, en cada actitud, incluso cuando no se dice nada ante situaciones sexuales que surgen en la casa, en la escuela, con los amigos, en los medios decomunicación…en la sociedad misma…porque la sexualidad nos determina, atraviesa…forma parte de nuestra vida.

Ahora…el planteo de incluir la sexualidad en la “educación formal escolar”… provoca un sismo, nos mueve el piso!
Sacudón que nos permite entender esta propuesta, cuando observamos las diferencias entre la “socialización de la sexualidad” y la “educación sexual”.
La “socialización sexual”,siempre existió y va a seguir estando…ya que se trata de la transmisión de saberes, valores, creencias, costumbres, también…los silencios dicen mucho, los tabúes en relación a la sexualidad… que se dan en la vida cotidiana, en la familia, la escuela, con los amigos y en la sociedad en general. Este tipo de transmisión se denomina “sexosofia”, ya que hace referencia justamente al conjunto deconocimientos y principios, que la gente tiene acerca de su propia e intima experiencia. Es decir, es la filosofía que la gente tiene acerca del sexo, el erotismo en relación a sí misma.
En cambio, el concepto de “educación sexual” plantea otra cosa. A grandes rasgos podemos sintetizar que Educar es conducir, encaminar… por lo tanto, la diferencia reside en que existe una intencionalidadeducativa consciente y directa a promocionar la salud en general y la salud sexual en particular. Y como accionar educativo, se fundamenta en la “sexología”, que a diferencia de la sexosofia, son aquellos conocimientos científicos, actuales, multidisciplinarios de la sexualidad humana y su función en la vida de las personas.

…¡Qué es la “Educación Sexual Integral”?...

La palabra integral…esclave. Con ella se amplía el concepto de sexualidad, excede la noción de genitalidad y de relación sexual. La OMS (…) plantea la sexualidad como una dimensión fundamental del ser humano….y como el resultado de la interacción de factores: biológicos, psicológicos, socioeconómicos, culturales, éticos y religiosos o espirituales…por eso “la sexualidad se expresa y practica en todo LO QUE SOMOS,SENTIMOS, PENSAMOS Y HACEMOS”.

Con esto queremos decir, que la sexualidad es la resultante de un proceso dinámico y particular,… que comienza al nacer y que se va manifestando de diferentes maneras a lo largo de la vida. …Forma parte de la identidad y personalidad de cada uno de nosotros...
No es sólo biológica, es una construcción social. La sexualidad se vive tanto en el imaginario socialcomo en el cuerpo…por eso se ubica en el cruce de caminos entre lo intimo-personal y lo público-social.
..Aprendemos a vivir, a significar, a dar sentido a nuestra sexualidad desde distintos espacios… Su expresión está condicionada por las pautas culturales y morales de cada época y lugar… involucra aspectos sociales-culturales y psicológicos-… Por eso es una CATEGORIA SUBJETIVA, por que sedesarrolla por la interacción con “los otros”. Estos otros son la familia, escuela, grupos sociales y la sociedad en general.

Con esta mirada, se propone que la sexualidad integre el proceso global de la educación… justamente para favorecer un desarrollo integral y pleno.
Nos podemos preguntar ¿Qué papel jugó la escuela antes de esta mirada integral?...
A lo largo de la historia de laescolaridad, las cuestiones de la sexualidad siempre estuvieron fuertemente vinculadas a la genitalidad y a la prevención. Por lo tanto, sólo eran temas para las horas de biología. … por lo que se priorizaban los relacionados con los cambios corporales de la pubertad, anatomía y fisiología de la reproducción humana. Lo que además marcaba, que se privilegiaba solo una etapa del desarrollo evolutivo: la...