Educación sexual

INDICE
I. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………..….… 2
Justificación…………………………………………………………………….…….2
Definición de términos…………………………………………………………….….3
II. DIAGNÓSTICO……………………………………………….………………..4-5
Diagnóstico social…………………………………………............................................
Diagnóstico social epidemiológico……………………………………………..……
Diagnóstico educacional……………………………………………………….…….
Factorespredisponentes……………………………………………………………..
Factores facilitadores……………………………………………………………......
Factores reforzantes……………………………………………………………….
III. OBJETIVOS…………………………………………………………………….5-8
Objetivos generales……………………………………………………………………
Objetivos intermedios…………………………………………………………………..
Objetivos específicos…………………………………………………………………….
IV. CONTENIDOS……………………………………………………………………8
V.METODOLOGÍA………………………………………………………………9-13
Líneas generales de comunicación para la entrevista…………………………………….
VI. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS…………………………………………......13
Personal………………………………………………………………………………..
VIII. EJECUCIÓN DEL PROGRAMA……………………………………………19.
IV. EVALUACIÓN…………………………………………………………………….19
XX. ANEXO I………………………………………………………………………..23
XI. ANEXO II…………………………………………………………..……………23

XX. BIBLIOGRAFIA………………………………………………………….……24

INTRODUCCIÓNLa adolescencia es el periodo de tiempo que sucede a la niñez y que transcurre desde la pubertad hasta el completo desarrollo del organismo. Es un periodo caracterizado en el individuo por el desarrollo de sus caracteres sexuales secundarios, el aumento de interés por la actividad sexual, la mayor interrelación entre amigos, la búsqueda de la aceptación social y de un lugar “en el mundo”, etc…
Esesta la población diana a cuyas peculiaridades tendremos que adaptarnos para desarrollar una adecuada estrategia de educación para la salud. Los amigos empiezan a ocupar un papel importante en sus vidas y los padres suelen pasar a un menor plano que en la infancia. En definitiva, es una época de la vida donde suceden muchos cambios, por ello es fundamental aportar una buena educación sanitaria,para que tengan el conocimiento suficiente y adecuado que les ayude a enfrentar las nuevas vivencias que se les presenten, pues ya en la adolescencia se pueden tomar decisiones que afectarán al resto de su vida, como aquellas que pueden desembocar en circunstancias como los embarazos indeseados o las ETS como el VIH.
Los datos epidemiológicos y los conocimientos científicos apoyan la idea de queninguna intervención sanitaria puede tener éxito en la modificación de los grandes perfiles de morbimortalidad si no pasa a través de la colaboración y participación activa de la población.
Si consideramos además que estamos hablando de la educación para la salud como el principal instrumento que hace posible la participación en salud, es de aplicación el interesante argumento de Vuori, queconcede a estos procesos una finalidad en sí mismos, justificándolos como derecho democrático para una vida más plena.
En el presente trabajo se pretende dar un acercamiento a las intervenciones necesarias para acercar la educación para la salud sexual a adolescentes de edades comprendidas entre 12-16 años. Para ello en un principio intentaremos hacer una “fotografía” de la realidad de estos jóvenescomo paso previo al diseño de actuaciones específicas.
Como el trabajo de campo no es competencia del presente trabajo, hemos bebido de las fuentes que ya disponen de experiencia en el terreno, siendo de especial ayuda el programa forma joven, de la consejería de salud de la Junta de Andalucía.
JUSTIFICACIÓN
Dentro de la cartera de servicios del servicio andaluz de salud se establece que”Los ylas profesionales deben de facilitar que las personas tomen una decisión sobre el método anticonceptivo más adecuado a sus necesidades, dando una información completa y actualizada con criterios de evidencia científica, que les permita elegir el método anticonceptivo entre las alternativas existentes” (Cartera de Servicios de Atención Primaria 2008 Servicio Andaluz de...