Educación sistémica

“Influencias de los movimientos migratorios desde un abordaje sistémico”


El colegio, un sistema dinámico.
Cada alumno es un elemento del sistema-colegio y como uno de los elementos delsistema-familia.

Como tomar lo bueno para sí de los dos lados migratorios.
Como centrarse en lo positivo (para la persona) de cada lugar.
Como nutrirse de los dos países.
Como adaptarse deforma rápida a la cultura, estilo de vida, idioma, climas, comida,…

Principales causas de la emigración:
Salida elegida, motivos educativos, de pareja, etc.
Salida forzada elegida, en su país deorigen no tiene lo que necesita, problemas económicos, búsqueda de una mejor condición de vida, reagrupamiento familiar.
Salida forzada no elegida, problemas políticos, hambre, peligro de muertereal.
Alumnos, niños/as, adolescentes (situación compleja).
* Observar que ha significado para el niño/a la migración.
* Observar si toma los sentimientos de una de las figuras paternas uotro familiar.
* Trabajar la identidad de sus propios sentimientos.
* Trabajar la compensación dentro de la familia en el colegio.
“las diferentes caras del enfado y de las fantasías sonlos dos principales impedimentos para tomar a cada uno de los países”.
Pautas de ayuda a niños/as emigrantes:
* Recuperar su inocencia. La responsabilidad es de los padres. Actividades y juegos.* Darse permiso para separar sentimientos.
* Formas de reconstrucción de un espacio de amparo y de una red afectiva que pueda sostener la nueva forma de vida. Grupos de mamas y familiasdentro de la escuela.
* España como país de adopción.
Sentimientos de los padres:
Negación de la pérdida, duelos bloqueados.
Poco contacto con el dolor, dolores expresados como enfado.
Mipaís de nacimiento mejorara y regresare.
Idealización de lo que no es posible tener en España y fantasías con tener en el país de origen lo que se tiene aquí.
Ahorrare y traeré a mi familia....