educación superior
Páginas: 4 (842 palabras)
Publicado: 9 de julio de 2013
PARA LA CONFERENCIA DE LA UNESCO ¿QUÉ SE ENTIENDE POR PERTINENCIA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR?
El documento, Declaración Mundial sobre la educación superior en el siglo XXI, aprobado en París el 9de octubre de 1998; suscribe también el concepto de «pertenencia social» y señala que «deberían fomentarse y reforzarse la innovación, la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad en losprogramas, fundando las orientaciones a largo plazo en los objetivos y necesidades sociales y culturales. La pertinencia social es rica en consecuencias para la educación superior.
A veces existe latendencia a reducir el concepto de pertinencia a la respuesta que ésta debe dar a las demandas de la economía o del sector laboral. Una lectura latinoamericana nos dice que, sin duda, la educaciónsuperior tiene la obligación de atender adecuadamente estas demandas, pero su pertinencia las trasciende y debe analizarse desde una perspectiva más amplia, que tenga en cuenta los desafíos los retos ydemandas que el sistema de educación superior, y a cada una de las instituciones que lo integran, impone la sociedad en su conjunto, y particularmente los sectores más desfavorecidos. Para nuestrasuniversidades, la llamada función social es tan importante como el resto de funciones atribuidas tradicionalmente a la educación superior.
La pertinencia de la educación superior debe, entonces, evaluarseen función de la adecuación entre lo que la sociedad espera de las instituciones y lo que éstas hacen. «La educación superior, proclama la declaración, debe reforzar sus funciones de servicio a lasociedad, y más concretamente sus actividades encaminadas a erradicar la pobreza, la intolerancia, la violencia, el analfabetismo, el hambre, el deterioro del medio ambiente y las enfermedades,principalmente mediante un planeamiento interdisciplinario y transdisciplinario para analizar los problemas y las cuestiones planteados». Sin duda, no todas las universidades en el mundo se han sentido...
El documento, Declaración Mundial sobre la educación superior en el siglo XXI, aprobado en París el 9de octubre de 1998; suscribe también el concepto de «pertenencia social» y señala que «deberían fomentarse y reforzarse la innovación, la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad en losprogramas, fundando las orientaciones a largo plazo en los objetivos y necesidades sociales y culturales. La pertinencia social es rica en consecuencias para la educación superior.
A veces existe latendencia a reducir el concepto de pertinencia a la respuesta que ésta debe dar a las demandas de la economía o del sector laboral. Una lectura latinoamericana nos dice que, sin duda, la educaciónsuperior tiene la obligación de atender adecuadamente estas demandas, pero su pertinencia las trasciende y debe analizarse desde una perspectiva más amplia, que tenga en cuenta los desafíos los retos ydemandas que el sistema de educación superior, y a cada una de las instituciones que lo integran, impone la sociedad en su conjunto, y particularmente los sectores más desfavorecidos. Para nuestrasuniversidades, la llamada función social es tan importante como el resto de funciones atribuidas tradicionalmente a la educación superior.
La pertinencia de la educación superior debe, entonces, evaluarseen función de la adecuación entre lo que la sociedad espera de las instituciones y lo que éstas hacen. «La educación superior, proclama la declaración, debe reforzar sus funciones de servicio a lasociedad, y más concretamente sus actividades encaminadas a erradicar la pobreza, la intolerancia, la violencia, el analfabetismo, el hambre, el deterioro del medio ambiente y las enfermedades,principalmente mediante un planeamiento interdisciplinario y transdisciplinario para analizar los problemas y las cuestiones planteados». Sin duda, no todas las universidades en el mundo se han sentido...
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