Educación Superior

UNIVERSIDAD DE MINORÍAS









































UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DETRANSPORTE Y VÍAS
TUNJA
2014
INTRODUCCION
Aunque el nuevo Estado trate de superar el concepto que la universidad es para unas minorías, esta cifra está en rojos. Es evidente que la preocupación delestado por hacer de la educación un servicio de todos no se ha llevado a cabo; ya que en 1810 el número de estudiantes era de 200, para 1868 se tenía 356, en 1876,435 y ya en 1877 se contaba con 509,esto evidencia una despreocupación del Estado por universalizar la educación en el país.
Para el siglo XX las cifras seguían siendo desalentadoras, en la década de los treinta la relación de estudiantespor habitante era 5 por cada 10 mil, en la década de los 40 esta disminuyó a una relación de 3 por cada 10 mil. En la década del cincuenta la población estudiantil sumaba 14.000 mil estudiantes parauna población de 11.548.000 (1951), en 1974 la población era de 22.900.000 con un total de 20 mil estudiantes. Durante la década de los sesenta el fenómeno de la masificación estudiantil, tenía comopropósito responder a l desarrollo industrial en toda América, conllevando a la expansión de la matrícula para educación superior. Otro factor importante que contribuye a la masificación de laeducación superior es el ingreso de la mujer al sector educativo. El crecimiento en la cobertura estudiantil se acelera a mediados de siglo, pasando del 27% en 1945 a 38% en 1958, y al 45% en 1970.
Lamano de obra certificada de las universidades privadas, se centraba en la Javeriana y los Andes suministrando el 85% de los nuevos estudiantes, mientras la Universidad Nacional de Colombia representabasolo el 60%.
En América Latina el único país que donde predomina la educación superior privada, sobre la educación superior pública es Colombia, donde el primero representa, dando una imagen más...