Educación - unesco

Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe UNESCO Santiago

Documento de Trabajo (Basado en las ponencias y conclusiones del Seminario “Perspectivas para la Educación en Chile”) MINEDUC - OCDE - UNESCO Santiago, enero 2010 El desarrollo social y económico creciente que ha tenido Chile durante los últimos años ha implicado avanzar en bienestar social y garantía de derechospara porciones cada vez mayores de su población. La política social ha dado respuesta a las necesidades de una ciudadanía que evoluciona a un mayor desarrollo humano. Sin embargo, las políticas que sirvieron para responder a las necesidades de una primera fase de reformas, requieren ahora de una revisión y puesta al día para responder a los nuevos desafíos que el propio desarrollo impone,particularmente a través de la educación. Los desafíos educativos que aquí se plantean son producto de la reflexión y análisis colectivo producido con ocasión de un encuentro de expertos organizado por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo) y la UNESCO (Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) en colaboración con el Ministerio de Educación de Chile, en Santiago en enerodel 2010. La UNESCO y la OCDE pueden brindar asesoría técnica para el diseño e implementación de políticas y el desarrollo de capacidades de los actores involucrados en todas las áreas educativas que aquí se mencionan. DESAFIO 1. Sistema Educativo Centrado en la Calidad para Todos Una vez que Chile ha alcanzado un alto nivel de cobertura en educación (más de 99% en educación básica y más de 92%en educación media)1, el foco del sistema educativo ha cambiado paulatinamente hacia la calidad, la cual representa hoy el desafío más importante. Así, crear una “cultura de la calidad” presente en todo el sistema y mejorar sus estándares y resultados para avanzar hacia el nivel de los países más desarrollados, representan un imperativo. Según la UNESCO, la educación de calidad para todos, esaquella entendida como un bien público y un derecho humano fundamental que los Estados tienen la obligación de respetar, promover y proteger, con el fin de asegurar la igualdad de oportunidades en el acceso al conocimiento, la calidad de la oferta educativa y los resultados de aprendizaje de toda la población. Calidad y equidad no sólo no son incompatibles sino que son indisociables desde estaperspectiva. Este es el fundamento a la base de las Metas de la Educación para Todos que lidera el organismo a nivel mundial y que centran los esfuerzos en las áreas que requieren ser intervenidas con mayor urgencia. Tanto el monitoreo del desempeño del sistema educativo realizado en el marco del seguimiento de las metas mundiales como los resultados de las evaluaciones nacionales y                                                            
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El año 2008 la deserción escolar en enseñanza Básica alcanzaba a 0,93% y en Enseñanza Media a 6,83%, según el Ministerio de Educación.

los obtenidos por Chile en la prueba PISA2, han establecido puntos de atención sobre el desarrollo de una educación de calidad en el país que se encuentra, en el marco de los países miembros de la OCDE, entre los de bajo desempeño y altadesigualdad social. Así, en el ámbito de la paridad de género aunque el país ha logrado un acceso igualitario a la educación, llaman la atención las notables disparidades a favor de los niños en comparación con las niñas en matemáticas y ciencias, mientras que en lenguaje la diferencia cambia a favor de las niñas, aunque es una diferencia mucho menos pronunciada. Como sin duda estos resultadosafectan las creencias del cuerpo docente, de la escuela y la comunidad, junto con revisar el proceso de enseñanza-aprendizaje, es preciso dirigir la mirada hacia la influencia del maestro sobre los resultados como un factor que requiere ser analizado en profundidad en el país. Particular preocupación debe concentrar un sorpresivo aumento de la deserción escolar a nivel de...