Educación universitaria chilena
Páginas: 18 (4355 palabras)
Publicado: 22 de noviembre de 2011
Universidad Atacama
Facultad de Ciencias Jurídicas
Carrera de Trabajo social
_Educación Superior Chilena_
“Una Historia de Poder y Dinero”.
Integrantes:
- Sebastián Marín.
- Claudia Tapia.- Diasinú Llanos.
- Eva Reyes.
- Antonio Sierra.
Asignatura:
- Evaluación Social de Proyectos.
Profesor:- Renato Leal.
INTRODUCCION.
A través del presente informe se pretende plantear una breve descripción de evolución de la educación chilena, realizando un recuento del problema social que aún es constante en la vida política del país: “la educación”.
Las ideas sobre los mejores caminos y modos de educación en Chile nacen conjuntamente con las primeras ideas de laIndependencia. Y se comienzan a desarrollar, en la práctica, con el primer Congreso Nacional en 1811.
Hoy que nos encontramos por sobre los 200 años de independencia, y aun cuando los propósitos no son los mismos, la educación en nuestro país continúa siendo tema de interés por sus implicaciones económicas, sociales, filosóficas, morales, pedagógicas y sobre todo políticas. De ahí, que en cadagobierno el presidente en turno, con su equipo, le impriman los cambios que consideran pertinentes.
Cabe destacar que la pretensión de este trabajo es resaltar cómo el desarrollo educativo de Chile está determinado por amplios sectores sociales, que al acceder al control político de la nación imponen su proyecto de nación.
El objetivo de esta investigación surge al develarantecedentes históricos, como contractuales, realizando un paralelo de la evolución de la educación chilena, como las diferentes variables que han influido en la contingencia educativa del país.
Es así que la finalidad del presente trabajo, es presentar un breve esbozo de los distintos antecedentes recabados que den origen al cuestionamiento de la situación actual.
MARCO HISTORICO.
Losorígenes de la Universidad en Chile se remontan a la década de 1622, con la creación de la Universidad Santo tomas de Aquino confiriendo grados en teología y filosofía. Posterior a esta, en el año 1738 surge la Universidad de San Felipe, hoy Universidad de Chile; institución que enseñaba y cultivaba leyes, teología, medicina y matemáticas, teniendo algunas relaciones con los profesionales de laépoca. Al instaurarse la república de Chile en el año 1839, la Universidad de san Felipe cambia su nombre a Universidad de Chile contando con 5 facultades: Humanidades y filosofía, matemáticas y física, leyes y ciencias políticas y medicina y teología, estableciendo intercambio con centros universitarios de todo el mundo.
A partir de 1906 nace la Federación de Estudiantes de laUniversidad de Chile (FECh), primera organización nacional en aparecer con el fin de representar los intereses frente a la administración.
Mientras tanto, en Argentina hacia 1918 se produce una reforma Universitaria basada en un movimiento político-cultural promovido por el movimiento estudiantil originado en la Universidad Nacional de Córdoba , esta exigía principalmente los siguientespostulados:
1. Autonomía Universitaria: Facultad de los estudiantes de dirigir la universidad, sin la intromisión de los poderes del Estado, sentando así las bases para la autodisciplina.
2. Cogobierno de estudiantes: Convivencia de estudiantes y docentes, sin necesidad de reglamentos disciplinarios.
3. Libre asistencia a clases y libertad de cátedra: De esta forma, ninguna...
Facultad de Ciencias Jurídicas
Carrera de Trabajo social
_Educación Superior Chilena_
“Una Historia de Poder y Dinero”.
Integrantes:
- Sebastián Marín.
- Claudia Tapia.- Diasinú Llanos.
- Eva Reyes.
- Antonio Sierra.
Asignatura:
- Evaluación Social de Proyectos.
Profesor:- Renato Leal.
INTRODUCCION.
A través del presente informe se pretende plantear una breve descripción de evolución de la educación chilena, realizando un recuento del problema social que aún es constante en la vida política del país: “la educación”.
Las ideas sobre los mejores caminos y modos de educación en Chile nacen conjuntamente con las primeras ideas de laIndependencia. Y se comienzan a desarrollar, en la práctica, con el primer Congreso Nacional en 1811.
Hoy que nos encontramos por sobre los 200 años de independencia, y aun cuando los propósitos no son los mismos, la educación en nuestro país continúa siendo tema de interés por sus implicaciones económicas, sociales, filosóficas, morales, pedagógicas y sobre todo políticas. De ahí, que en cadagobierno el presidente en turno, con su equipo, le impriman los cambios que consideran pertinentes.
Cabe destacar que la pretensión de este trabajo es resaltar cómo el desarrollo educativo de Chile está determinado por amplios sectores sociales, que al acceder al control político de la nación imponen su proyecto de nación.
El objetivo de esta investigación surge al develarantecedentes históricos, como contractuales, realizando un paralelo de la evolución de la educación chilena, como las diferentes variables que han influido en la contingencia educativa del país.
Es así que la finalidad del presente trabajo, es presentar un breve esbozo de los distintos antecedentes recabados que den origen al cuestionamiento de la situación actual.
MARCO HISTORICO.
Losorígenes de la Universidad en Chile se remontan a la década de 1622, con la creación de la Universidad Santo tomas de Aquino confiriendo grados en teología y filosofía. Posterior a esta, en el año 1738 surge la Universidad de San Felipe, hoy Universidad de Chile; institución que enseñaba y cultivaba leyes, teología, medicina y matemáticas, teniendo algunas relaciones con los profesionales de laépoca. Al instaurarse la república de Chile en el año 1839, la Universidad de san Felipe cambia su nombre a Universidad de Chile contando con 5 facultades: Humanidades y filosofía, matemáticas y física, leyes y ciencias políticas y medicina y teología, estableciendo intercambio con centros universitarios de todo el mundo.
A partir de 1906 nace la Federación de Estudiantes de laUniversidad de Chile (FECh), primera organización nacional en aparecer con el fin de representar los intereses frente a la administración.
Mientras tanto, en Argentina hacia 1918 se produce una reforma Universitaria basada en un movimiento político-cultural promovido por el movimiento estudiantil originado en la Universidad Nacional de Córdoba , esta exigía principalmente los siguientespostulados:
1. Autonomía Universitaria: Facultad de los estudiantes de dirigir la universidad, sin la intromisión de los poderes del Estado, sentando así las bases para la autodisciplina.
2. Cogobierno de estudiantes: Convivencia de estudiantes y docentes, sin necesidad de reglamentos disciplinarios.
3. Libre asistencia a clases y libertad de cátedra: De esta forma, ninguna...
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