Educación a Distancia
Páginas: 10 (2262 palabras)
Publicado: 19 de abril de 2013
Actividades de la Unidad V: Evaluación de los aprendizajes en la educación a distancia.
Lectura de la unidad V del texto de educación a distancia y realización de un ensayo donde se describan las características de la evaluación en el modelo educativo a distancia y de la UAPA.
Elaboración de un esquema que contemple las características de los distintos tipos de evaluación para socializarcon sus compañeros/as, en el espacio virtual del curso.
Realización de las actividades prácticas de la unidad V del Manual de auto estudio y colgar en el espacio habilitado de la plataforma.
Desarrollo.
La evaluación para la UAPA, es un aspecto consustancial del proceso de aprendizaje; es un proceso de carácter integral, progresivo, flexible, participativo y científico, quetiene como finalidad proporcionar evidencias validas y confiables que permitan verificar el rendimiento del participante, determinar los resultados y establecer las reorientaciones necesarias para el mejoramiento permanente del proceso educativo.
En correspondencia con la metodología de enseñanza empleada en la UAPA, la cual utiliza el enfoque centrado en la persona , -con énfasis en lafacilitación del aprendizaje significativo en un ambiente de libertad, respeto y participación activa de todos los participantes- la evaluación del rendimiento de dichos participantes de ser continua y sistemática , donde se re4speta las capacidades e interés de los participantes adultos.
Los modelos educativos innovadores, requieren de un proceso evaluativo diferente al utilizado tradicionalmente. Lamayoría de los instrumentos de evaluación tradicional están diseñados para medir la cantidad de información almacenada; requiere mucho de la repetición memorista; ignoran la creatividad y originalidad de los participantes. En el modelo educativo centrado en la persona, no solo interesa la cantidad de información memorizada, sino también la iniciativa, la capacidad crítica, la creatividad, laresponsabilidad y la capacidad de resolver problemas de los participantes.
1. En función a los actores del proceso, la evaluación se clasifica en:
Heteroevaluación Es la evaluación llevada a cabo por el docente
Sobre el desempeño de los participantes.
Coevaluacion Es un proceso de evaluación conjunta que realizan losParticipantes sobre el desempeño del grupo, atendiendo
A los criterios e indicadores establecidos.
Autoevaluación Es la valoración que realiza el participante sobre su propio
Desempeño. Le permite asumir conciencia sobre su nivel de
Aprendizaje en función de los criterios e indicadores deEvaluación previamente establecida.
En función a los momentos en que se realiza la evaluación, sus tipos son:
La evaluación diagnóstica o inicial. Se desarrolla al comienzo de un curso,
Módulo u objetivo de aprendizaje para
Recoger información acercade los
Conocimientos previos que el participante
Posee sobre determinada área.
Evaluación formativa. Es sustantiva para el aprendizaje a distancia. Se
Realiza durante todo el proceso de formación y seAplica a través de las estrategias de diseñadas para
Apoyar el aprendizaje de manera continua.
Evaluación sumativa o final. Es la que se realiza casi siempre al final del
Curso, y tiene como propósito especifico acreditar
Los...
Lectura de la unidad V del texto de educación a distancia y realización de un ensayo donde se describan las características de la evaluación en el modelo educativo a distancia y de la UAPA.
Elaboración de un esquema que contemple las características de los distintos tipos de evaluación para socializarcon sus compañeros/as, en el espacio virtual del curso.
Realización de las actividades prácticas de la unidad V del Manual de auto estudio y colgar en el espacio habilitado de la plataforma.
Desarrollo.
La evaluación para la UAPA, es un aspecto consustancial del proceso de aprendizaje; es un proceso de carácter integral, progresivo, flexible, participativo y científico, quetiene como finalidad proporcionar evidencias validas y confiables que permitan verificar el rendimiento del participante, determinar los resultados y establecer las reorientaciones necesarias para el mejoramiento permanente del proceso educativo.
En correspondencia con la metodología de enseñanza empleada en la UAPA, la cual utiliza el enfoque centrado en la persona , -con énfasis en lafacilitación del aprendizaje significativo en un ambiente de libertad, respeto y participación activa de todos los participantes- la evaluación del rendimiento de dichos participantes de ser continua y sistemática , donde se re4speta las capacidades e interés de los participantes adultos.
Los modelos educativos innovadores, requieren de un proceso evaluativo diferente al utilizado tradicionalmente. Lamayoría de los instrumentos de evaluación tradicional están diseñados para medir la cantidad de información almacenada; requiere mucho de la repetición memorista; ignoran la creatividad y originalidad de los participantes. En el modelo educativo centrado en la persona, no solo interesa la cantidad de información memorizada, sino también la iniciativa, la capacidad crítica, la creatividad, laresponsabilidad y la capacidad de resolver problemas de los participantes.
1. En función a los actores del proceso, la evaluación se clasifica en:
Heteroevaluación Es la evaluación llevada a cabo por el docente
Sobre el desempeño de los participantes.
Coevaluacion Es un proceso de evaluación conjunta que realizan losParticipantes sobre el desempeño del grupo, atendiendo
A los criterios e indicadores establecidos.
Autoevaluación Es la valoración que realiza el participante sobre su propio
Desempeño. Le permite asumir conciencia sobre su nivel de
Aprendizaje en función de los criterios e indicadores deEvaluación previamente establecida.
En función a los momentos en que se realiza la evaluación, sus tipos son:
La evaluación diagnóstica o inicial. Se desarrolla al comienzo de un curso,
Módulo u objetivo de aprendizaje para
Recoger información acercade los
Conocimientos previos que el participante
Posee sobre determinada área.
Evaluación formativa. Es sustantiva para el aprendizaje a distancia. Se
Realiza durante todo el proceso de formación y seAplica a través de las estrategias de diseñadas para
Apoyar el aprendizaje de manera continua.
Evaluación sumativa o final. Es la que se realiza casi siempre al final del
Curso, y tiene como propósito especifico acreditar
Los...
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