Educación A Distancia

Capítulo I

Introducción y Trasfondo


Introducción

En este Capítulo abarcamos brevemente el marco histórico de la educación a distancia, que data desde 1971 en la República Dominicana, sin que el sector oficial se tomara ninguna iniciativa, siendo los primeros en iniciar el sector privado representado por los centros CENAPEC en 1971, luego le sigue Radio Santa María y Radio Red Educativa(esta última poco explotada). Aunque María Teresa Lugo, en su artículo “Conceptualización del Tutor”, habla de que la educación a distancia es la cenicienta de la pedagogía, creemos que no es así porque en República Dominicana ha resurgido como una alternativa para resolver problemas a aquellos alumnos/as que por alguna razón no pueden asistir a los cursos convencionales de educación básica deadultos. Para ello los tutores que atienden esta población deben tener un perfil, que hasta donde conocemos aún hoy no existe en el sector público, razón por la que me motivó esta investigación para saber cual era el perfil del educador/a de adultos a distancia y luego entonces hacer una propuesta a las autoridades educativas.
Sí logramos determinar cual es este perfil, estamos seguros de pordonde debemos encarrilar a los tutores/as de educación a distancia en nuestro país.
El perfil del educador/a de adultos a distancia (PREBAD) lo investigamos con la totalidad de tutores que oferta esta modalidad en el distrito educativo 10-01 de Villa Mella.


Problemática
Las aulas convencionales de la República Dominicana no están preparadas para atender la demanda de formación quenecesita la población adulta con las condiciones laborales en la que se encuentran. Además no existen los recursos económicos disponibles para abastecer de personal, a todas las instituciones vigentes. Incluso los estudiosos del tema como Lorenzo García Aretio 2002, suelen señalar que la solución no iba a venir precisamente a costa de aumentar recursos sin más. Que sería inútil siempre que no cambiasenlas posibilidades del propio sistema educativo.
Problemas estos que unidos a otros factores vinieron a impulsar el nacimiento y posterior desarrollo de otras formas de enseñar y aprender, que no exijan espacio-temporales propios de la docencia en las aulas convencionales.
Factores que Proporcionan el Nacimiento y Posterior Desarrollo de la Educación a Distancia según García Aretio 2002
Laaparición de la escritura.
El aumento de la demanda social.
La salida brusca de cambios sociales.
La existencia de desatendidas capas de la población.
Los adultos que por imperativas labores no pueden acudir a las instituciones clásicas.
Las amas de casa con dificultad para cubrir horarios lectivos ordinarios.
Los hospitalizados o los que sufren algún tipo de minusvalía física que le impide seguircursos convencionales en el aula.
Los reclusos que disponiendo, generalmente, de mucho tiempo para el estudio no cuentan con la posibilidad de ausentarse del centro penitenciario.
Los emigrantes o los residentes en el extranjero.
Los que tienen demasiados años para asistir a las aulas.
Se hacía ineludible entonces la necesidad de crear o adecuar instituciones educativas o programas que estuviesenacorde y en disposición de satisfacer tantas demandas de estos grupos menos favorecidos.
La necesidad de aprender los nuevos paradigmas con que nos enfrentamos en el mundo en que nos desenvolvemos
“Es obvio que mantener de manera exclusiva el sistema escolarizado resulta utópico”, también desde el ángulo económico, se pedía que por parte de las inversiones presupuestarias en educación “sereorientasen hacia nuevas formas de enseñar y aprender sin que eso supusiese el deterioro de la calidad, más al contrario, nuevas formas que garantiesen la extensión de una educación de calidad para la mayoría”.
Por todo lo expuesto anteriormente se asumió todo lo dicho por García Aretio 2002 y lo ajustamos a la República Dominicana, por entender que son los mismos problemas que han hecho...