Educación b-learning

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PROYECTO B-LEARNING PROPORCIONALIDAD Y SEMEJANZA
MARÍA GUADALUPE CHÁVEZ RAMÍREZ

Universidad Interamericana para el Desarrollo

México D.F. a 7 de agosto de 2014

Maestría en Educación
E-LEARNING
2o. Cuatrimestre

MAESTRO: EDUARDO MARTÍNEZ CORONA








INTRODUCCIÓN
El curso que a continuación se describe Proporcionalidad y semejanza se propone para la asignaturade matemáticas tercer grado de la Escuela Secundaria Diurna No. 236 “Iztapalapa”, diseñando bajo la modalidad b-learning, se considera adecuado ya que vincula los contenidos y el trabajo realizado en el aula con ejercicios y actividades sugeridas en la plataforma virtual Edmodo, donde los estudiantes podrán interactuar en foros de discusión con compañeros de clase, realizarejercicios, tareas y actividades que facilitan la apropiación del conocimiento.
Proporcionalidad y semejanza es un tema que se puede trabajar a través del Aprendizaje Basado en Problemas en un ambiente colaborativo, esta herramienta es idónea ya que permite a los alumnos socializar el conocimiento para alcanzar los aprendizajes esperados, en este sentido el modelo educativo mixto, atiende a lasnecesidades actuales de los estudiantes, exige un estilo diferente de aprendizaje en el desarrollo de habilidades que permitan dar significado y aplicación al conocimiento dentro de su entorno.
CONTEXTO
El curso está diseñado para alumnos de tercer grado, de la Secundaria Diurna No. 236 “Iztapalapa” la población a la que está dirigida la propuesta es a jóvenes que cuentan con cierto nivel deinterés hacia el aprendizaje debido a que es una escuela de alta demanda con estudiantes seleccionados a través de la prueba IDANIS, con el mayor número de aciertos, la mayoría cuentan con una computadora personal conectada a internet, además de tener el apoyo y la supervisión de los padres o tutores.
A continuación se da una breve reseña del significado b-learning así como las características delmodelo, ventajas para el profesor y para el alumno.
 Un aspecto a destacar del BL es que se centra en los procesos de aprendizaje, herencia del peso que la Psicología del Aprendizaje ha tenido en el mundo anglosajón, por contraste con la didáctica del ámbito latino. Así el concepto recibe otras denominaciones como “educación flexible” (Salinas, 2002), “semipresencial (Bartolomé, 2001) o“modelo híbrido” (Marsh, 2003).
Qué es el blended learning o también conocida como b-learning, se define como aquel modo de aprender que combina la enseñanza presencial con la virtual o en línea. Literalmente se traduce como “aprendizaje mezclado” y la novedad radica en los beneficios que proporciona este modelo de aprendizaje entre otros son:
Abundante material disponible en la red, socializaciónde los contenidos, reflexión crítica, mayor interacción tutor/estudiante, mejores resultados académicos en los estudiantes, es centrado en el estudiante, mayor disponibilidad de tiempo, organización personal del tiempo y de los trabajos, establecimiento de metas personales.
El perfil deseable del docente en la modalidad b-learnig según establece Kraus (2005), deberá contar con capacidades para: a)sugerir cursos de acción en función del proceso individual de capacitación; b) asesorar teóricamente acerca de las dudas que el proceso de capacitación genere; c) diseñar, implementar y evaluar las diferentes tutorías a realizar; d) estimular la participación y el compromiso de cada destinatario; e) conocer aptitudes, actitudes, intereses, posibilidades y dificultades de cada destinatario enrelación con la tarea; f) acompañar a los participantes en el proceso de adquisición y aplicación de los conocimientos abordados; g) realizar la instancia de evaluación y corrección de lo producido; h) acompañar el proceso de elaboración de los trabajos prácticos i) detectar las problemáticas que surjan durante la capacitación.
El documento de la UNID aprendizaje virtual señala “Un perfil...