Educación y calidad

La Educación Chilena y sus estándares de Calidad.
Diagnóstico y Sugerencias

Arlette Moya Sánchez(Magíster en gestión de Políticas Nacionales. Mención Educación y Cultura)

Según la Declaración Universal de Derechos Humanos, la educación es un derecho fundamental, ya que ayuda al desarrollo del ser humano como ente individual y colectivo, contribuye a la conformación de la sociedady colabora con el progreso de la humanidad.
Durante las últimas décadas, en nuestro país ha sido una constate la preocupación en torno a la Calidad de la Educación que se imparte a los niños y jóvenes chilenos.
En un mundo donde la globalización hace que las fronteras desaparezcan, los valores son universales y los mercados son mundiales, las competencias que deben poseer los jóvenesson cada vez más complejas. Pero sólo algunos jóvenes tendrán acceso a una educación que los capacite en estas competencias, que rompa las barreras culturales y posibilite una real inserción en la postmodernidad.
Pese a la preocupación que existe en toda América Latina sobre la calidad de la educación, los esfuerzos no han entregado los frutos esperados y la educación sigue siendo un aspectodeficitario en la región.
El concepto de calidad tiene muchas acepciones, tanto en ámbitos gerenciales, como educativos, por lo que no es menor definir lo que entenderemos por educación de calidad, así como los elementos que subyacen en ella.
Educación de calidad es aquella centrada en “el desarrollo de las capacidades de los educandos para que construyan significados y den sentido a lo queaprenden, siendo el docente un mediador en dicho proceso”[1]. Esto implica un desarrollo integral que abarca a todos los participantes de la educación.
Los alumnos, los beneficiarios directos de la educación, requieren del desarrollo de habilidades y competencias que lo facultarán para la incorporación al mundo social y laboral. Pero existen otros beneficiarios indirectos, tales como los padresy apoderados que, como principales responsables de la educación de sus hijos, demandan de la educación que entregue a sus hijos las herramientas que los preparen para la vida futura.
También el sector laboral necesita de la educación, ya que “actualmente las demandas en fuentes laborales por personas con mayor educación y facilidad para tomar decisiones y resolver problemas aumenta rápidamentedebido a nuevas necesidades creadas por el avance tecnológico y la globalización. Estos son aspectos que requieren atención crítica en el diseño de nuevas políticas educacionales e inversiones en educación.”[2]
Otro factor importantísimo a considerar en torno a la importancia de la educación, se relaciona con su función democratizante de la sociedad, a través del fomento de valores como elrespeto, la sana convivencia y la tolerancia.

El Diagnóstico

No es un dato novedoso señalar que la calidad de la educación chilena está en crisis, ya que sus mismos actores lo plantean de manera creciente.
Pero resulta más decidor, para la comprensión del fenómeno, el análisis de la magnitud y las causas del déficit de la calidad de la educación chilena actual.
Si se toman en cuenta losindicadores nacionales de medición en educación, tales como el SIMCE (Sistema Nacional de Medición de la Calidad de la Educación), que mide aspectos como la comprensión lectora, en el área de lenguaje; en matemáticas, la adquisición de destrezas matemáticas básicas; en historia y geografía, la ubicación témporo espacial podemos indicar que:

• El 40% de los alumnos de 4º básico, 8º básico y 2ºmedio no comprenden lo que leen., así como el 47% de los alumnos de 2º medio no están en condiciones de redactar una carta con el mínimo nivel de dificultad.
• En el área de matemática, en el nivel de 4º básico, aproximadamente el 66% de los alumnos no demuestran el dominio de los conocimientos básicos que les permitan comprender los contenidos de los niveles subsiguientes.
• En el...