Educación Y Capital Humano
Páginas: 27 (6694 palabras)
Publicado: 19 de enero de 2013
EDUCACION Y CAPITAL HUMANO
Lic. Carlos Ruiz Hoz de Vila
CONTENIDO
1. INTRODUCCION
2. SITUACION DE LA EDUCACION EN BOLIVIA
3. LA LEY DE LA REFORMA EDUCATIVA
3.1. Principales Aspectos
3.2. Estructura Curricular
3.2.1. Educación Inicial
3.2.2. Educación Primaria
3.2.3. Educación Secundaria
3.2.4. EducaciónSuperior
3.2.5. Otras Modalidades
4. PERSPECTIVAS DE LA REFORMA EDUCATIVA
5. EL ROL DEL ESTADO
5.1. Aproximación Sistémica
5.2. Visión Estratégica
5.3. Generación de equidad
5.4. El Financiamiento
6. EL MODELO DE CAPITAL HUMANO
6.1. Características
6.2. Aportes
6.3. Limitaciones
7. EL MODELO DE CAPITAL HUMANO Y SU APLICACION EN BOLIVIA
8. CONCLUSIONES
EDUCACION Y CAPITALHUMANO
1. INTRODUCCION
La educación en nuestro país generalmente no ha sido incorporada en los planes de desarrollo integrales, razón por la cual existen muchas deficiencias que hasta la fecha se vienen arrastrando.
La Ley de la Reforma Educativa tiende a mejorar la relación entre los actores de la economía e incorporar la educación en la actividad productiva en función de mejorar laproductividad de este sector y ampliar los beneficios de la educación hacia los sectores de menores ingresos.
Es importante tomar en cuenta que en este cometido el sector privado tiene un papel determinante en función de orientar sus requerimientos en forma adecuada y con las perspectivas de un mejoramiento de la capacidad de la mano de obra para mejorar las condiciones de producción.
Asimismose deberá tomar en cuenta que la formación de los recursos humanos repercute en forma importante en la competitividad de la economía y permite aprovechar eficientemente el potencial técnico e introducir nuevas tecnologías de producción, así como mejorar las condiciones del ámbito institucional y social de un país.
La vinculación que tiene la educación con el desarrollo de los países es devital importancia para el mejoramiento de las condiciones de vida y el incremento cualitativo de los recursos humanos que aseguren un desarrollo sostenible.
El modelo capital humano se ha convertido en un instrumento de real importancia en el potenciamiento productivo de las naciones, razón por la cual su implementación en nuestro país genera una serie de alternativas para el logro de un desarrollosostenible con equidad social.
2. SITUACION DE LA EDUCACION EN BOLIVIA
La vinculaci¾n que tiene la educaci¾n con el desarrollo de los paÝses hace que Ústa sea de vital importancia para el mejoramiento de las condiciones vida y el desarrollo de los recursos humanos que aseguren un desarrollo sostenible de los sectores productivos y de la ciencia y latecnologÝa.
La crisis de la educaci¾n boliviana es una realidad conocida por todos; desde 1955 en que se pone en marcha el C¾digo de la Educaci¾n Boliviana se han intentado varias reformas al Sistema Educativo Nacional y casi generalmente con resultados intrascendentes que conlleven una visi¾n moderna de la educaci¾n en funci¾n principalmente de formar recursos humanos para el logro del desarrollo yel potenciamiento de los sectores productivos.
Como consecuencia de la mala aplicaci¾n de las varias modificaciones y la falta de motivaci¾n para dar a la educaci¾n un carßcter estratÚgico y universal; la crisis de la educaci¾n se ha ido agudizando hasta llevar a niveles como los actuales donde su incidencia en el quehacer diario y el desarrollo nacional es totalmente intrascendente.
Porotra parte serß importante mencionar los principales factores que hacen que el sistema educativo nacional no responda a las necesidades del estado y de la poblaci¾n, los que se constituyen en los grandes problemas de la educaci¾n; siendo estos los siguientes:
- La baja cobertura del sistema regular que solo atiende un 60% de la poblaci¾n en edad escolar.
- El alto Ýndice de analfabetismo....
Lic. Carlos Ruiz Hoz de Vila
CONTENIDO
1. INTRODUCCION
2. SITUACION DE LA EDUCACION EN BOLIVIA
3. LA LEY DE LA REFORMA EDUCATIVA
3.1. Principales Aspectos
3.2. Estructura Curricular
3.2.1. Educación Inicial
3.2.2. Educación Primaria
3.2.3. Educación Secundaria
3.2.4. EducaciónSuperior
3.2.5. Otras Modalidades
4. PERSPECTIVAS DE LA REFORMA EDUCATIVA
5. EL ROL DEL ESTADO
5.1. Aproximación Sistémica
5.2. Visión Estratégica
5.3. Generación de equidad
5.4. El Financiamiento
6. EL MODELO DE CAPITAL HUMANO
6.1. Características
6.2. Aportes
6.3. Limitaciones
7. EL MODELO DE CAPITAL HUMANO Y SU APLICACION EN BOLIVIA
8. CONCLUSIONES
EDUCACION Y CAPITALHUMANO
1. INTRODUCCION
La educación en nuestro país generalmente no ha sido incorporada en los planes de desarrollo integrales, razón por la cual existen muchas deficiencias que hasta la fecha se vienen arrastrando.
La Ley de la Reforma Educativa tiende a mejorar la relación entre los actores de la economía e incorporar la educación en la actividad productiva en función de mejorar laproductividad de este sector y ampliar los beneficios de la educación hacia los sectores de menores ingresos.
Es importante tomar en cuenta que en este cometido el sector privado tiene un papel determinante en función de orientar sus requerimientos en forma adecuada y con las perspectivas de un mejoramiento de la capacidad de la mano de obra para mejorar las condiciones de producción.
Asimismose deberá tomar en cuenta que la formación de los recursos humanos repercute en forma importante en la competitividad de la economía y permite aprovechar eficientemente el potencial técnico e introducir nuevas tecnologías de producción, así como mejorar las condiciones del ámbito institucional y social de un país.
La vinculación que tiene la educación con el desarrollo de los países es devital importancia para el mejoramiento de las condiciones de vida y el incremento cualitativo de los recursos humanos que aseguren un desarrollo sostenible.
El modelo capital humano se ha convertido en un instrumento de real importancia en el potenciamiento productivo de las naciones, razón por la cual su implementación en nuestro país genera una serie de alternativas para el logro de un desarrollosostenible con equidad social.
2. SITUACION DE LA EDUCACION EN BOLIVIA
La vinculaci¾n que tiene la educaci¾n con el desarrollo de los paÝses hace que Ústa sea de vital importancia para el mejoramiento de las condiciones vida y el desarrollo de los recursos humanos que aseguren un desarrollo sostenible de los sectores productivos y de la ciencia y latecnologÝa.
La crisis de la educaci¾n boliviana es una realidad conocida por todos; desde 1955 en que se pone en marcha el C¾digo de la Educaci¾n Boliviana se han intentado varias reformas al Sistema Educativo Nacional y casi generalmente con resultados intrascendentes que conlleven una visi¾n moderna de la educaci¾n en funci¾n principalmente de formar recursos humanos para el logro del desarrollo yel potenciamiento de los sectores productivos.
Como consecuencia de la mala aplicaci¾n de las varias modificaciones y la falta de motivaci¾n para dar a la educaci¾n un carßcter estratÚgico y universal; la crisis de la educaci¾n se ha ido agudizando hasta llevar a niveles como los actuales donde su incidencia en el quehacer diario y el desarrollo nacional es totalmente intrascendente.
Porotra parte serß importante mencionar los principales factores que hacen que el sistema educativo nacional no responda a las necesidades del estado y de la poblaci¾n, los que se constituyen en los grandes problemas de la educaci¾n; siendo estos los siguientes:
- La baja cobertura del sistema regular que solo atiende un 60% de la poblaci¾n en edad escolar.
- El alto Ýndice de analfabetismo....
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