Educación y ciencia social

Funciones social de la educación[pic][pic]
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Introducción.

El estudio y la multiplicidad de elementos que nos ofrece el campo de la educación en la sociedad y sus funciones en la misma, han logrado reducir a la nimiedad la percepción o significación e importancia en lo que al extenso concepto sobre la educación quetenía en mis primeros años de escolarización y, aquellos valores que mis progenitores habían intentado de inculcarme.

El termino educación se hace extensible a un conglomerado de aspectos que fluctúan en la sociedad desde sus orígenes hasta la contemporaneidad influyendo de forma intrínseca en el ámbito personal, social, cultural, político, económico, histórico e institucional… que forman parte dela realidad social. Desde la sociología como ciencia social encargada del estudio de los hechos sociales y, concretamente desde la vertiente especialista como la sociología de la educación, podemos intentar el obtener una visión realista de los entresijos que se dan dentro del espectro educativo como hecho social. A pesar de que otras disciplinas como la psicología o la pedagogía pretendanejercer una cierta marginación y desprestigio a la disciplina sociológica[1] por el temor a que esta pueda desmitificar los diferentes argumentos expuestos por sus respectivas disciplinas hasta la fecha, y donde la sociología desde sus diferentes perspectivas o corrientes que la forman muestra la realidad social del ámbito sobre el cual ha investigado. En el campo educativo coexisten diversos conceptos,teorías y tipos de problemas que desde los diferentes enfoques se acercan a partes diferentes de la realidad social pero que en su conjunto nos ofrece documentación con la cual construir una definición lo más objetiva, comprensiva e integradora posible que nos permita describir, explicar y comprender los fenómenos institucionales y procesos educativos desde una posición de completa neutralidad.Con el objetivo marcado de intentar analizar diferentes aspectos de la educación, principalmente las funciones sociales e incidencia de las mismas en nuestra sociedad, nos proporciona la necesidad de formularnos una cuestión primordial sobre la cual sustentar nuestro análisis: ¿¡Por qué le damos tanta importancia a la educación!? Principalmente la respuesta podemos encontrarla en sudefinición[2]: La educación es la institución social que en su extensión más amplia, permite los procesos de socialización y transmisión de conocimientos, cualificaciones laborales, normas y valores culturales desde la perspectiva más general, desarrollándose a través de una serie de agentes, procesos, instituciones y estructuras que tienen que ver con la educación en la sociedad.

Más allá de esta primeradefinición que nos sitúa en un primer marco genérico de la educación, considero conveniente detallar a continuación dos definiciones implícitas dentro del concepto de educación con el objetivo de poder estructurar con mayor exactitud el estudio e investigación propuesto, y cuyo génesis surge de las aportaciones de autores clásicos que abarca desde el padre fundador de la sociología como SaintSimon, a Comte, Durkheim, Marx, Weber, George H. Mead) , para un posterior desarrollo por parte de autores considerados neoclásicos (Thorstein Veblen, Gramsci, Karl Mannheim, Talcott Parsons…) cuya influencia en el análisis del campo de la educación hasta llegar a desembocar en el máximo desarrollo de las diferentes teorías sociológicas más influyentes definidas como funcionalista, neomarxista,neoweberiana en su trato sobre la educación y el surgir de un nuevo enfoque sociológico contemporáneo como una nueva sociología de la educación: En primer lugar; la enseñanza, la cual se reduce a aquellas instituciones, personas, contenidos y prácticas orientadas a procesos de instrucción o formación precisa y técnica con la finalidad que el individuo ocupe su lugar dentro de la división social del...