educación y cultura

Resumen

La presente monografía, tuvo como objetivo principal analizar profundamente el tema cultura en la educación, dirigida a la sociedad chilena. La investigación se enmarco en una primera etapa en las diferencias entre la educación pública y privada en Chile, para luego ver el comportamiento de la cultura en los diferentes tipos de educación y finalmente ver como podemos llegar auna educación multicultural, tolerante, y con respeto a las diferencias culturales.
















Introducción

La diversidad cultural nos rodea cada vez más; cada vez vivimos más en una aldea global y asimismo cada vez existe una mayor diversidad cultural dentro de las naciones. Este hecho puede ser fuente de un gran progreso y de enriquecimiento como humanidad, pero almismo tiempo, puede dar origen a serios y prolongados conflictos producto de las diferencias culturales.

Chile presenta un número creciente de inmigrantes que han llegado por la estabilidad política y económica del país. Aunque el número de inmigrantes en Chile todavía no sea significante (1,22 % en 2002) en comparación con las tazas de otros países, la tendencia va hacia un incrementoconstante de inmigrantes de países vecinos, quienes llegan en búsqueda de mejores oportunidades para su sobrevivencia y subsistencia económica.

Por otro lado, parecemos como país estar muy involucrados en el progreso de una economía neo-liberal, mirando constantemente al exterior por parámetros que nos definan y nos validen, olvidando el hecho que Chile es, y ha sido por varios siglos, un paísmulticultural, con ocho diferentes etnias, y muchas otras extintas físicamente. De acuerdo al Censo 2002, existen 692.192 indígenas, distribuidos en 8 etnias vigentes: Aymara, Quechua, Atacameña, Colla, Rapa Nui o Pascuense, Mapuche, Alacalufe o Kawashkar y Yagán o Yámana. Todos ellos forman parte de un Chile, que preferimos olvidar para así intentar formar una identidad de un Chile unificado ysin conflictos.

A partir de una multiculturalidad no reconocida, que puede generar conflicto, resentimiento y violencia, ¿cómo podemos aprender a aceptar nuestra diversidad, a valorar nuestra identidad y la de otros, si no valoramos las nuestras? ¿Qué papel juega la educación en este desafío que se nos presenta como humanidad?




















DesarrolloEducación

Educación, crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños y a los jóvenes;
Instrucción por medio de la acción docente. (RAE, 2001)
Desde nuestro punto de vista, la discusión sobre educación multicultural surge en el momento en que ciertos aspectos de la variable cultura, en tanto variable representativa de la diversidad, se introducen en el aula y en la escuela. Cuando existe unapresencia de grupos étnicos claramente diferenciados por razones del color de piel, lengua materna, valores y comportamientos religiosos, y, junto a todo ello y otros elementos más, diferencias socioeconómicas, se reconoce la necesidad de una educación «especial» para atender tales diferencias. Aparece una nueva forma de conceptualizar la discriminación que se practica a través de la escuela: ladiscriminación por la diferencia cultural. La vieja escuela discriminatoria y reproductora de las diferencias de sexo y clase también discrimina ahora (siempre lo hizo) a quienes pertenecen a grupos culturales diferentes al dominante y hegemónico en ella, y ambas discriminaciones, lógicamente, caminan juntas. (García, Pulido, Montes; 1997)


Educación pública y privada en Chile



Conla instauración del modelo de desarrollo neoliberal en Chile y en el resto de Latinoamérica, se produce una creciente privatización de la educación superior y con ello la presencia del mercado como ente regulador, lo que difiere con el antiguo sentido de la educación superior pública que buscaba en primera instancia la universalización y gratuidad de la prestación (Gajardo, 2003; p. 163). Lo...