Educación Y Democracia

“Educación para la democracia”: ¿Es la educación una preparación de los ciudadanos?
Nuestro país es una República Democrática, es decir, posee una forma de gobierno representativa, basada en valores de dignidad, igualdad y libertad humana, conjuntamente con el principio de la autodeterminación de los pueblos y el respeto a los derechos humanos(1). En esta república democrática el Estado tiene unrol activo en la determinación de los principios y normas que regulan el sistema educativo, esto se realiza, a través del Consejo Nacional de Educación, este es el encargado de aprobar las propuestas del Ministerio de Educación, referentes a las bases curriculares para la educación parvularia, básica, media y para las modalidades de educación de adultos y especial o diferencial, así como para lasmodalidades específicas que pudieran crearse, las que tienen como fin una educación de calidad (2). Por consiguiente, la educación en Chile está normada por el Estado, a través del Marco Curricular, cuya base está en los principios de la Constitución Política y en el ordenamiento jurídico de la Nación, así como en la concepción antropológica y ética que orienta la Declaración Universal de losDerechos Humanos, que está presente en las grandes tradiciones espirituales del país (Mineduc, 2009). Podríamos preguntarnos cuál es el origen de estas tradiciones espirituales. Giorgetti señala que estas tradiciones nacen de una nueva concepción de la participación, los derechos de todos los sectores sociales y la conciencia crítica. Surgió así en la década de los 80’ en América Latina un ampliomovimiento de educación caracterizado como “educación liberadora” o “educación popular”. Sobre este tema Giorgetti dice que durante esa época la región vivió un amplio debate de ideas y proyectos políticos, que si bien se vio oscurecido por procesos económicos y políticos de violencia creciente, que derivaron en la instalación de dictaduras militares, la muerte, la desaparición y el exilio (5),dieron paso al origen de una reflexión profunda sobre lo que significa ser ciudadano en América Latina y-en este contexto- la necesidad de reconocer a los derechos humanos como un componente esencial (5). Los principios aludidos tienen por base la convicción fundamental de que los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y que la perfectibilidad inherente a la naturaleza humana sedespliega en procesos de desarrollo y autoafirmación personal y de búsqueda permanente de trascendencia, los que otorgan sentido a la existencia personal y colectiva, a la libertad que hace de cada individuo persona y sujeto de derechos y deberes, le es intrínseca la acción de razonar, discernir y valorar fundamentos, a su vez, de la conducta moral y responsable (Mineduc, 2009). Siendo así, elEstado está al servicio de la persona humana y su finalidad es promover el bien común, para lo cual debe contribuir a crear las condiciones sociales que permitan a todos y a cada uno de los integrantes de la comunidad nacional su mayor realización espiritual y material posible, con pleno respeto a los derechos y garantías que la Constitución establece (3). De esta forma debemos preguntarnos cómo elEstado procura la transmisión de estos principios a todos los integrantes de nuestra sociedad, si fuese así, es en la escuela dónde se transmiten estos valores.

Retomemos lo que nos dice la Constitución Política. En el ámbito educativo, establece los derechos y deberes constitucionales, para desarrollarse como personas libres, con conciencia de su propia dignidad y como sujetos de derechos.Asimismo, la educación debe contribuir a forjar en ellos el carácter moral regido por el amor, la solidaridad, la tolerancia, la verdad, la justicia, la belleza, el sentido de nacionalidad y el afán de trascendencia personal, para que se desarrolle como persona libre y socialmente responsable (Mineduc, 2009), (3). Asimismo la Constitución Política establece los principios de la ciudadanía los que...