Educación y diversidad

Seminario de Educación y Diversidad

 
Frente a la actividad propuesta, el tema que elegí plantear es la discapacidad como construcción social. Abordar el mismo teniendo en cuenta los textos que aparecen en el libro junto a mi opinión.
Existe en todos los seres humanos la interacción entre el individuo y el entorno en que le toca vivir; la dinámica que se da entre las posibilidadesinherentes a todo sujeto y los permisos, implica las restricciones que se le imponen desde el entorno social y cultural en que se encuentra el sujeto inserto. Por lo cual la interacción con las discapacidades a nivel social no deben ser vistas como un estigma, ya que el problema de este se centra donde existe una expectativa difundida de que quienes pertenecen a una categoría dada deben no solo apoyar unanorma particular sino también llevarla a cabo, por lo tanto lo que se espera de las personas con discapacidades o la mirada que se tiene de los mismos. También existe la posible de que un individuo no consiga vivir de acuerdo con lo que efectivamente exigimos de él y a pesar de ello permanezca relativamente indiferente a su fracaso, ya que la sociedad construye la imagen de ellos como personasdestinadas al fracaso en determinados ámbitos debido a su condición. Por lo cual el estigmatizado es el que realiza frente a situaciones cotidianas con personas “normales” el mayor esfuerzo, así descripto en el texto, con el cual no concuerdo con el término “normal” ya que me resulta imposible distinguir cuales son los parámetros de normalidad. Extraído del texto “Estigma e identidad social”.
Asícomo la especificidad y características de cada persona y que cada caso es única e irreproducible, la dinámica de las relaciones revela aspectos compartidos que se configuran, como construcciones sociales, la problemática que hace a la discapacidad y a las concepciones prevalentes en relación con las capacidades y las diferencias de los sujetos o actores sociales.
La discapacidad es unaconstrucción social, quiero decir que es algo que se construye a diario en las relaciones sociales entre las personas, entre los grupos sociales, en el tejido social. Se construye en las decisiones que tomamos, en las actitu­des que asumimos, en la manera que construimos y estructuramos el entorno físico, social, cultural e ideológico en el que nos desen­volvemos. Por lo cual hay que tener cuidado alconsiderar la forma en que se plantea la discapacidad en los distintos contextos, por lo cual a la hora de clasificar hay que tener en cuenta ciertos problemas, en primer lugar la desventaja que puede ser percibida desde el propio individuo, por sus allegados, y por la comunidad en conjunto. La ambigüedad que existe en la forma de considerar la minusvalía en relación con el sistema social, como planteael texto de “Clasificación internacional de deficiencias, discapacidades y minusvalías”.
Esto visto desde los aspectos de la vida cotidiana una persona discapacitada para trasladarse precisa de aparatos orto­pédicos y bastones o de una silla de ruedas, pero además, precisa veredas en buen estado, rampas con pendiente suave y ascenso­res u otros medios mecánicos accesibles cuando el desnivel avencer supera los 4 a 6 escalones. Caso contrario, no puede trasladarme con segu­ridad, es decir, con la seguridad de llegar a destino y de llegar sin lesionarme aún más de lo que está.
Por una parte, está la limitación física, la observable en el cuerpo o en el andar, y por otra, los obstáculos que impone el entorno físico construido según convenciones sociales. Y es justa­mente ahí donde se hacepresente como índice el texto “Educación especias y escuela inclusiva” del Ministerio de Educación, donde señala que los discapacitados son singulares reveladores; ya que nos permiten descubrir hasta qué punto todo lo que en la organización social parece andar sobre ruedas esta en realidad construido, elaborado, y es resultado de secciones sociales que no son necesariamente exclusivas. La...