educación y modernisasion


Educación y Modernización
En esta revista se abarca el tema de la modernización comenzando con una apropiada definición del término “modernidad” el cual aplican y trabajan según la definiciónde Norbert Lechner (investigador, politólogo y abogado alemán nacionalizado chileno) la cual dice que la modernidad es el proceso de desencantamiento con la organización religiosa del mundo, ya queesta se caracteriza por la anterioridad y alteridad absoluta de un principio divino como garantía inviolable del orden.
A continuación se exponen dos modelos conceptuales que han intentado comprenderlas características del proceso de modernización: el primero, un modelo neo-evolucionista plantea la teoría de que la sociedad se caracteriza por la antítesis entre el antes y después; y por lanecesaria evolución de lo tradicional hacia lo moderno. Para esto utiliza un método de análisis comparativo de indicadores para medir el grado de desarrollo relativo tomando a Europa como punto de llegadadel futuro del mundo. El segundo modelo conceptual concibe a la modernización como continuo e ineluctable proceso de cambio progresivo en todas las estructuras sociales y explica esto como un procesonatural en toda sociedad. De esta manera se observa la modernización como un proceso sin metas o modelo de logros predeterminados, inalcanzable e indeterminado.
Sin embargo estos dos modelos sonrápidamente rechazados ya que como el autor lo expone ambos poseen un alto nivel de generalidad, abstracción y vaguedad, lo cual no permite que alguno de estos modelos se aplique de manera efectiva dentrode la sociedad la cual siempre está en constante conflicto y cambio.
Como no es posible enfocarse específicamente sobre las características y causas de la modernización se buscó trabajar sus efectos yconsecuencias en márgenes mucho más reducidos pero al mismo tiempo relacionados entre sí; como lo son la urbanización, la dicotomía rural-urbano, ruptura de lazos familiares y comunitarios entre...