Educación y políticas educativas en colombia

INVESTIGACIÓN SOBRE EDUCACIÓN Y POLÍTICAS EDUCATIVAS EN COLOMBIA

INTRODUCCIÓN

Desde finales de los 80, en América Latina se le ha dado mucha importancia a la extensión de oportunidades educativas a niños y niñas así como jóvenes e incluso adultos de todos los sectores sociales.
Es así que los recursos públicos han sido gastados en la provisión de la educación básica para niños, jóvenes yadultos y se han establecido diferentes medidas para lograr que se extiendan los años de escolaridad obligatoria; que la educación inicial y preescolar llegue a más familias (especialmente de pocos recursos); que los niños discapacitados tengan acceso a la educación y que se mejore la igualdad de oportunidades educativas para los pobres, inmigrantes, niñas y mujeres, así como para los indígenas.La educación presenta muchos problemas todavía tales como: el financiamiento, las filosofías políticas, las agendas educativas que postulan la privatización y el abandono de las responsabilidades estatales en la educación pública, la equidad, la gestión educativa centralizada, el analfabetismo en la población adulta, el tiempo efectivo dedicado al aprendizaje, la introducción limitada de nuevastecnologías de la información y la comunicación, etc.
Todo esto se ve reflejado en las políticas educativas globalizadoras neoliberales, de la mayoría de gobiernos latinoamericanos, impuestas por la UNESCO, UNICEF, PNUD, FNUAP y el Banco Mundial.
Colombia no escapa a ello y en el presente trabajo veremos el tema educativo y sus políticas.

DATOS POBLACIONALES

DATOS POBLACIONALES |Población | 45’590,000 |
Población proyectada a mediados 2025 | 53’500,000 |
Población proyectada a mediados 2050 | 61’300,000 |
Estructura de la sociedad según edad: * 0-14 años * 15-64 años * Más de 65 años | 30%63%7% |
Población urbana | 74% |
Clases: * Alta (AB) * Media (C) * Media baja (D) * Baja (E) | 13%48%22%17% |
Tasa de migración neta por cada 1.000 habitantes | -2|
Población en Bogotá | 8’500,000 |
Densidad poblacional | 40,7 habitantes por km2 |
Crecimiento poblacional | 1,5% anual |
Expectativa de vida: * Hombres * Mujeres | 74 años71 años78 años |
Partos por mujer | 2.6 |
Nacimientos por cada 1.000 habitantes | 20 |
Mortalidad en niños menores de 5 años | 2.34% |
Muertes por cada 1.000 habitantes | 6 |
Desnutrición en niños menoresde 5 años | 6.7% |
Distribución por raza: * Mestizo (Mezcla de blanco e indio) * Blanco * Mulato (Mezcla de blanco y negro) * Negro * Zambo (Mezcla de negro e indio) * Indígena | 58%20%14%4%3%1% |
Población con VIH/sida adultos entre 15 y 49 años * Hombres * Mujeres | 0,8 %0,3% |
INB, PPa per cápita (EE.UU.$) | 8,510 |
Población que cuenta con mejores servicios desaneamiento: * Urbana * Rural | 81%55% |

EDUCACIÓN: HISTORIA
La educación en Colombia, en la primera mitad del siglo XX, estuvo caracterizada por la falta de maestros y su escasa o nula preparación, la alta tasa de analfabetismo, la baja tasa de escolaridad, la influencia de la iglesia católica, la preponderancia de la educación privada (principalmente en la secundaria), la poca inversión yprioridad en los diferentes gobiernos y la oscilación entre las políticas y reformas educativas.
Las misiones del profesor Lauchlin Currie y el Padre Louis Joseph Lebret (1950), así como la misión de la OIT (1970), instalan una nueva idea de la educación como un sistema planeado y organizado que responde a unos fines sociales. Dichas misiones develan, entre otras carencias, los problemas de cobertura,la deficiencia de los establecimientos educativos, la baja capacitación de los docentes, la brecha entre la educación rural y la urbana. Debido a estos problemas se formula el primer Plan Quinquenal de Educación Integral (se une la escuela primaria rural y urbana en cinco años y se divide la secundaria en dos ciclos, uno orientado a carreras prácticas y técnicas y el otro a la universidad y...