Educación y superación de pobreza

Educación y superación de la
pobreza en América Latina
.......................
Osvaldo Larrañaga

Un estudio del Proyecto
"Mitigación de la Pobreza y Desarrollo
Social del Programa de las Naciones Unidas para el
Desarrollo (PNuD)

Suecia 277 y Los Shyris, 2do piso
Teléfonos: (5932) 455-701, 432-799 - Fax: (5932) 446-414
E-mail: pobreza@ cordes.org.ec
Quito - Ecuador

D.R. (0 1997,Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
1 UN Plaza, New York, 100 17, Estados Unidos de América
Representación: Foch 265 y 6 de Diciembre, Quito-Ecuador
ISBN: 9978~40-315~9
Derechos de autor: inscripción No 0 11364

Nota aclaratoria:
Las interpretaciones o conclusiones expresadas en esta publicación deben
atribuirse al autor y no reflejan necesariamente la posición oficial delPrograma
de las Naciones Unidas para el Desarrollo

Diseño de portada:
Martha Rueda
Diagramación:
crearimagen, Quito-Ecuador

Preprensa e impresión:
V & 0 Gráficas, Quito-Ecuador

Presentación

Este estudio se realizó en el marco del Proyecto "Mitigación de la Pobreza y
Desarrollo Social en América Latina y el Caribe" del Programa de las
Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) yfue publicado como parte del
libro "Estrategias para reducir la pobreza en América Latina y el Caribe"
(PNUD, 1997) que contiene otras investigaciones producidas por el mismo
proyecto. Una versión anterior fue difundida como Documento de trabajo # 5
(septiembre, 1996). El trabajo contó con la valiosa asistencia de Maribel
Landau y Yael Baytelman.

Indice

1.

Educación y superación dela pobreza
A. Educación y desarrollo
B. Educación y superación de la pobreza
II. Estado de la educación en América Latina
A. Cobertura
B. Calidad
C. Recursos destinados a la educación
D. El proceso de enseñanza
111. Políticas para fortalecer la educación como herramienta
para superar la pobreza
A. Los grandes desafíos
B. Hacia una nueva organización del sistema escolar
C.Financiamiento
D. Profesores
E. Mejoramiento de los insumos de la enseñanza
F. Mejoramiento de la capacidad de aprendizaje
de los niños
G. Renovación de los contenidos de la educación
secundaria
IV. Resumen y conclusiones
A. Educación y desarrollo
B. Cobertura y calidad de la educación

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INDICE

VIII

C. El sistemaeducacional
D. Propuestas
Referencias
Cuadros
6-1 Tasas de retorno social de la educación (promedios)
6-2 Cobertura de la educación primaria en veinte países
de América Latina y el Caribe: 1989
6-3 Adolescentes de dieciséis años con ocho o más años
de estudio aprobados, por nivel de ingreso de los
hogares en zonas urbanas de diez países
latinoamericanos: 1989-92
6-4 Cobertura de la educaciónsecundaria en veinte países
de América Latina y el Caribe: 1965, 1989
6-5 Adolescentes de 13 a 17 años según actividad e
ingreso familiar, sector urbano de nueve países
latinoamericanos: 1992
6-6 Cobertura preescolar en veinte países de América Latina
y el Caribe: 1980, 1990
6-7 Repetición en los seis primeros grados de la educación
primaria en veinte países de América Latina y el
Caribe:1988
6-8 Rendimientos totales de alumnos en siete países de
América Latina: 1994
6-9 Estudio TIMSS de rendimiento para matemáticas en cinco
países de América Latina: 1992
6-10 Gasto público en educación, países seleccionados de
América Latina y el Caribe: 1995
6-11 Distribución del gasto público en educación en seis
países de América Latina: 1980-1993 (años seleccionados) 29
6-12 Gastopúblico corriente según niveles de educación,
países seleccionados de América Latina y el Caribe: 1995 30
6-13 Impacto de insumo sobre productos, síntesis de
resultados en países en desarrollo: 1995
6-14 Salarios, horas de trabajo y años de educación de los
profesores en doce países de América Latina: 1989

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