Educación y terapia ocupacional

¿Cómo se relaciona la educación, educación especial y el rol del Terapeuta Ocupacional?

Según el Marco de Trabajo para la práctica de la Terapia Ocupacional (2010) la Terapia Ocupacional es una disciplina que busca la promoción de la salud y el bienestar a través de la ocupación, es decir, se basa en el uso de actividades propositivas o de intervenciones para promover la salud y el logro dela funcionalidad. Ésta, como disciplina centrada en el ser humano y sus ocupaciones, debe considerar los componentes necesarios para la ejecución de las diferentes actividades, siendo estos sensoriales, motores, cognitivos, psicológicos y sociales. Dentro de este último, se debe tener en cuenta el contexto en el que se llevan a cabo las actividades, tanto en aspectos temporales como físicos ysocioculturales. Entonces, la Terapia Ocupacional trabaja desde la articulación entre la persona, la ocupación y el entorno.
Las actividades en las que una persona se desempeña dependerán netamente de sus intereses y de la etapa del ciclo vital en que se encuentre. Éstas se pueden clasificar en las áreas de ocupación que señala la Asociación Americana de Terapia Ocupacional (AOTA) en el Marco detrabajo para la práctica de la Terapia Ocupacional (2010), que considera las Actividades de la vida diaria básicas, actividades de la vida diaria instrumentales, la educación, el trabajo, el juego, el ocio y tiempo libre y la participación social.
Desde el rol que cumple el terapeuta ocupacional en el área de la educación, se dice que éste debe tener en cuenta las necesidades (educativas, derelación, de autonomía, recreativas o lúdicas y de accesibilidad) del estudiante para proporcionar los medios necesarios para la adaptación y participación activa de éste, fomentando la funcionalidad e independencia. El objetivo principal del trabajo del terapeuta será promover el logro de metas y guiar al estudiante para que éste alcance su máximo potencial de aprendizaje en el marco educativo. Se puedereflexionar que, frente a las necesidades educativas especiales que algún estudiante o grupo de estudiantes pueda presentar, el terapeuta ocupacional junto al equipo y familia, deben buscar la integración de estos fomentando la interacción con sus pares y con el ambiente y las ofertas que éste otorga para el desarrollo de sus habilidades. Para esto, se debe tener en cuenta diferentes factores quevan a influenciar el proceso de aprendizaje del estudiante, tales como, su cultura, el desarrollo psicomotor y social-comunicativo, el ambiente y las habilidades e intereses de éste. Se debe fomentar la interacción de los sistemas para gestionar un trabajo en red que vaya dirigido al logro de los objetivos de trabajo en educación.
Así, la Ley General de Educación del Ministerio de Educación delGobierno de Chile, establece en su artículo 34 que “En el caso de la educación especial o diferencial, corresponderá al Ministerio de Educación (…) definir criterios y orientaciones para diagnosticar a los alumnos que presenten necesidades educativas especiales, así como criterios y orientaciones de adecuación curricular que permitan a los establecimientos educacionales planificar propuestaseducativas pertinentes y de calidad para estos alumnos, sea que estudien en escuelas especiales o en establecimientos de la educación regular bajo la modalidad de educación especial en programas de integración.” Según lo recién señalado, queda plasmado desde una política pública lo que el profesional que se desenvuelve en el contexto educativo deberá realizar según lo establecido por el Ministerio,buscando el cumplimiento de los derechos de los alumnos señalados en el artículo 10 de la misma ley, que menciona “el derecho a recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo integral; a recibir una atención adecuada y oportuna, en el caso de tener necesidades educativas especiales; a no ser discriminados arbitrariamente; a estudiar en un ambiente tolerante y de...