Educación

El constructivismo
Piaget trató de demostrar que en el constructivismo empírico de un nivel sigue al otro, ya que lo que produce siempre es una reorganización del nivel anterior. De ahí que laautorregulación sea un el proceso que requiere que se corrija lo equivocado, posibilitando de esta forma la ampliación del conocimiento.
En este sentido las posteriores reconstrucciones que seproducen requieren corrección, diferenciación e integración.
Por otro lado Piaget acepta que existe la realidad, esencialmente, porque no pierde de vista el consenso Inter subjetivo, sin embargo esto, noimplica que conozcamos las cosas tal cual son.
Estructuras y procedimientos
Una estructura es una totalidad que se transforma y autorregula. Los procedimientos, son mecanismos utilizados, paso a pasopor el sujeto con el objetivo de lograr un efecto cognoscitivo específico.
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Acciones, funciones y equilibración
Una acción se ejerce sobre los objetos concretos y modificables conobjetivos diferenciados en función del uso de cada objeto que permanece exterior al cuerpo en tanto tiene lugar la acción.
Esquemas de acción:
La parte que es común o que implica una conducta repetidade la misma acción. Ej. Buscar comida, prepararla e ingerirla conforman un esquema de acción. Digerirla ya no lo es, porque no supone un movimiento voluntario.
Las acciones no permanecen aisladas sinoque llegan a coordinarse constituyendo dichas coordinaciones las primeras estructuras lógico matemáticas.
Hacia los seis o siete años estas acciones que se fueron interiorizando se hacen reversiblesy se integran a las estructuras.
Entonces constituirán las Operaciones: que son acciones interiorizadas, reversibles agrupadas en sistemas de conjunto, con leyes de composición en tanto quesistemas o totalidades.
Las funciones: se utiliza el término de manera general para referir una totalidad de estructuras que incluye su funcionamiento. Ej: función cognoscitiva, función simbólica.
Piaget...