Educación

JUGAMOS CON LOS SENTIDOS


• Vista. Observar las formas y colores de los elementos de la naturaleza: distintos tipos de hojas, los árboles, los insectos, etc. Percibir las diferencias que se producen en el entorno con la llegada de las distintas estaciones del año.

• Olfato. Oler los alimentos típicos de cada estación del año (castañas asadas, turrón, frutas, helado).

• Tacto. Apreciarla textura y el grosor de las prendas de vestir que utilizamos en cada estación del año (impermeable, bufanda, camiseta, bañador).

• Oído. Escuchar y reconocer algunos sonidos relacionados con las distintas estaciones del año (crujir de hojas en otoño, ventisca en invierno, trinos de pájaros en primavera o el sonido del mar en verano).

• Gusto. Probar alimentos típicos de cada estación delaño distinguiendo texturas y sabores (dulce, salado, ácido).

¿CÓMO ES EL NIÑO DE 2 AÑOS?

Para abordar las características psicoevolutivas del niño de dos años, vamos a centrarnos en los distintos ámbitos del desarrollo de la personalidad: desarrollo motor, desarrollo cognitivo, desarrollo socioafectivo y desarrollo del lenguaje.
Durante este período, el niño se caracteriza por tener unainteligencia moldeable. En esta etapa se realizan los aprendizajes más significativos.
CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS DEL NIÑO DE 2 AÑOS
Desarrollo motor
• Se mantiene en cuclillas.
• Se inicia en los saltos con los dos pies.
• Sube y baja escaleras alternando los dos pies (puede que necesite apoyo).
• Camina de puntillas.
• Puede utilizar el triciclo.
• Puede construir una torre de hasta seiscubos.
• Vierte agua de un recipiente a otro.
• Puede desenroscar tapones.
• Atrapa una pelota grande.
• Imita el trazo circular.
• Puede caminar hacia atrás.
Desarrollo cognitivo
• Realiza clasificaciones y asociaciones sencillas.
• Se toma a sí mismo como marco de referencia, entendiendo el mundo desde su punto de vista. Vive un momento de egocentrismo.
• Empieza a reconocer formassimilares.?
• Comienza a interpretar símbolos.
• Se inicia en el juego simbólico.
• Aumenta su curiosidad y hace muchas preguntas.
Desarrollo socioafectivo
• Muestra apego a sus juguetes.
• Establece relaciones sociales con los niños de su edad, iniciándose en los juegos colectivos.
• Expresa emociones y sentimientos a través del juego.
• Es capaz de demostrar sus sentimientos y reconocer lossentimientos de los otros.
• Reconoce lo que es y no es capaz de hacer.
• Manifiesta simpatía o antipatía hacia personas concretas.
Desarrollo del lenguaje
• Su habla es telegráfica.
• Utiliza frases de tres palabras.
• Comprende órdenes sencillas.
• Comienza a utilizar nociones de pertenencia.
• Muestra interés por los cuentos.
FAMILIA Y ESCUELA
La participación de las familias en elproceso educativo de los niños es fundamental para su desarrollo. Esto requiere una comunicación constante entre ambos agentes educativos y una coordinación en sus acciones. La interacción debe establecerse desde diferentes vías y en diferentes momentos.
Es fundamental la comunicación día a día. Podemos aprovechar los momentos de entrada y salida para contar pequeñas anécdotas o sucesos, y conocercómo es el niño, tanto en casa como en la escuela; dejaremos para el informe diario la información sobre las comidas, el sueño y el control de esfínteres.
También tendremos que estar atentos a los paneles informativos del centro, en los que encontraremos aquella información que los profesores consideren útil para las familias: centro de interés que se está trabajando en clase, informacióndiaria, menú escolar y otros avisos y comunicaciones de interés.
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