Educación

PARADIGMAS EN PSICOLOGÍA APLICADAS A LA EDUCACIÓN
PARADIGMA

CATEGORIA
CONDUCTISTA
COGNOSCITIVISTA
PSICOGENÉTICA
SOCIOCULTURAL
HUMANISTA
EXPONENTESThorndike.
Tolman, Hull, Gutrie J.B. Watson,
I. Pavolov, Skinner,
Vigotzky, Bruner
Piaget
Vigotsky
A.R. Luria
Cole
Murphy, Bugental y May.
Allport, Maslow, Rogers, Moustakas,FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS
Epmirismo y positivismo
Racionalista
Constructivismo psicogenético
Mediación instrumental y social.
Fenomenología y existencialismo
ENSEÑANZA
Se basa en elreforzamiento, ensayo y error, repetición mecanicista.
Se basa en aprendizajes significativos y el desarrollo de habilidades.
Aprendizaje operatorio, disposición cognitiva, experiencias,
En los saberesse crean interpretaciones y asimilaciones de significados.
Logro máximo la autorrealización
ALUMNO
Su papel es meramente receptivo y repetitivo. No se toma en cuenta sus procesos mentales.
Supapel es del sujeto activo procesador de información, se toma en cuenta sus procesos cognitivos.
Su papel se desempeña como el constructor activo de su propio conocimiento y reconstructor decontenidos.
Es considerado un ser social producto y protagonista de interacciones sociales.
Se consideran entes individuales, únicos, diferentes a los demás, con iniciativa.
APRENDIZAJE
Modificación dela conducta por medio del condicionamiento operante.
Por el alumno: memorístico, significativo, por recepción y descubrimiento.
Depende de disposición cognitiva. Implica experiencias vividas decada persona.
Proceso interactivo
Alumno-contexto
Significativo cuando es experiencial.
ESTRATEGIAS Y TECNICAS
Enseñanza programada. Consiste en plantear una serie de actividades paracondicionar la conducta deseada.
- Preguntas previas para activar las conocimientos previos
-Preguntas insertadas
-Uso de pistas o claves
-Mapas conceptuales
-Resúmenes
-Analogías
-Autointerrogación...