educación

6/8/2012

 
PRODUCTO 1
DESCRIPCIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTE
Mediante el ejercicio docente es de suma importancia que como profesora analice y reflexione mi práctica educativa que llevo a cabo día a día, ya que solo mediante esto puedo realizar cambios e innovaciones, pues pienso que es necesario que me cuestione sobre los saberes, competencias y recursos con los que cuento y de este mismomodo pueda identificar las carencias que me limitan o impiden realizar dicha innovación.
Para este análisis es importante que no pierda de vista al alumno, debido a que este es el centro fundamental del aprendizaje, así como también tomar en cuenta sus necesidades y estilos de aprendizaje, del mismo modo es importante no perder de vista el contexto escolar, puesto que de este se debe partir haciael conocimiento que será acercado al alumno, reconociendo el lugar en donde se ubican y desarrollan los educandos con la finalidad de entender y adecuar las nuevas propuestas curriculares que nos presenta el plan y programas 2011.
Si bien sabemos hoy en día estamos en la era de las revoluciones en distintos ámbitos y en el espacio educativo nos encontramos con la “reforma curricular”, en lacual se propone el trabajo por competencias para la vida, el trabajo colaborativo y la utilización de las tics, por ello como docente tengo que asumir el compromiso de estar en constante actualización, pues esto me ayudará a dicha transformación en mi práctica docente.
Para que pueda existir una reforma no debe de faltar la práctica educativa, ya que debido a ella se pueden incorporar y diseñarestrategias que me ayuden a modificar y mejorar mi quehacer educativo con el objetivo de ofrecer una educación integral a cada uno de los alumnos preparándolos para que sean competentes ante las problemáticas que se les presenten y en donde el alumno sea capaz de responder a las nuevas exigencias y pueda enfrentar con éxito los cambios sociales a los que se enfrenta cada día.

PRODUCTO 3Competencias para la vida

Las competencias son un enfoque para la educación y no un modelo pedagógico, pues no pretenden ser una representación ideal de todo el proceso educativo, determinando cómo debe ser el proceso instructivo, el proceso desarrollador, la concepción curricular, la concepción didáctica y el tipo de estrategias didácticas a implementar. Al contrario, las competencias son un enfoqueporque sólo se focalizan en unos aspectos específicos de la docencia, del aprendizaje y de la evaluación, como son:
1) La integración de los conocimientos, los procesos cognoscitivos, las destrezas, las habilidades, los valores y las actitudes en el desempeño ante actividades y problemas.
2) La construcción de los programas de formación acorde con los requerimientos disciplinares,investigativos, profesionales, sociales, ambientales y laborales del contexto.
3) La orientación de la educación por medio de estándares e indicadores de calidad en todos sus procesos.

En este sentido, como bien lo expone Tobón (2005), el enfoque de competencias puede llevarse a cabo desde cualquiera de los modelos pedagógicos existentes, o también desde una integración de ellos. El enfoque decompetencias implica cambios y transformaciones profundas en los diferentes niveles educativos, y seguir este enfoque es comprometerse con una docencia de calidad, buscando asegurar el aprendizaje de los estudiantes
Si bien las competencias movilizan y dirigen todos los componentes conocimientos, habilidades, actitudes y valores y van dirigidas hacia la consecución de objetivos concretos; son más que elsaber, el saber hacer o el saber ser, porque se manifiestan en la acción de manera integrada.
La educación básica propone las siguientes:
1) Competencias para el aprendizaje permanente
2) Competencias para el manejo de información
3) Competencias para el manejo de situaciones
4) Competencias para la convivencia
5) Competencias para la vida en sociedad.

En conclusión una competencia es...